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网络环境下多元关联学习绩效模型的构建 ;一. 网络环境下教与学因素的差异;一. 探索、提炼重要因素(要素/元);一. 给出因素作用图，并阐释机理;二. 基本概念及内涵 ;一. 引 言 ;1. 传统学习 优势：提供真实课堂，教师面对面授课，优点是教学过程易控制，学习者的学习路线一般为准线性（受教师控制），在有限的时间和空间内可保证教学任务的完成，学习绩效评价较易进行。 不足：信息单一，学习者不自由，知识被动接收，环境约束较强等。;2. 网络学习 优势：提供虚拟课堂，教师间接授课，优点是时间和空间不固定，网上资源比较丰富，学习者的学习路径是非线性的，可以自由搜寻，各取所需。 不足：网络信息海量，容易迷航，不易监控，学习者需具有较强的自控力，学习绩效评价难度大。 ; 由于网络环境下构成教与学的因素与传统的学习因素无论从内容还是所处的地位，都具有较大的差异性。因此，抽取影响学习绩效的重要因素（要素），研究这些要素（元）之间的相互作用，构建多元关联学习绩效模型，探索网络环境下最佳的学习绩效模式，对于科学评价学习者的学习绩效，进一步提高网络教学质量和水平都具有重要的指导意义。;二. 基本概念及内涵 ;2. 学习绩效 (Learning Performance) 指人们在一定条件下，在特定的时间和空间中履行某一职责（或完成某一工作任务）所取得的工作业绩、效果和效益，对某人或某组织的工作成绩、质量和效率的一种综合评价度量。绩效不仅是一个工作的结果，更是一个工作的过程。绩效是工作过程反映出来的一种直接工作结果。 ;3. 元 (Element) 构成某系统的各个独立组成部分叫元，亦称组份、因素或子系统。在系统变化过程中起重要作用的“元”称之为“重要因素”，模型构建需要抽取系统中的重要因素。 ;5. 关联度 (Correlation Degree) 定量描述元与元之间关联的强弱程度，即关联度 。 ;三. 要素分析与提炼 ;2. 要素的提炼;(3)网络环境(Ne：Network environment) 指为学习者提供丰富的网络资源（如课程等）、知识学习环境（系统工具等）的一种平台。对于网络学习者而言，网络资源的丰富与否，将会直接影响学习者的学习绩效。; 进一步研究上述四个重要因素（元）可知，学习期望Le由主、客观共同决定，权重各占0.5；学习能力La和学习态度Sa主要由主观决定，权重均为1；网络环境Ne由客观决定，权重为1。于是，对由这四个重要因素所决定的学习绩效，主观因素（元）的权重占2.5（62.5%），而客观因素（元）的权重占1.5（37.5%）。于是，欲获得优良的学习绩效，主观努力非常重要！;1. 元相互作用;学习绩效;五. 多元关联及关联度 ;2. 二元关联度变化;3. 三元关联;六. 多元匹配及匹配度 ;;3. 三元匹配;七. 总 结 ;Thank You;Welcom to Nankai Univercity!