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如何提高职校生的心理调适能力 如何提高职校生的心理调适能力 如何提高职校生的心理调适能力 摘要：时代的进步需要全面发展的人才，面对与日俱增的竞争压力，学生要以何种心态面对也是教育者的当务之急。而作为班主任，对学生加强心理协调能力的引导当然义不容辞。笔者认为应做到三点：端正认识，树立理想；战胜自我，提高心理调适能力；正确对待困难和失败。 关键词：心理健康 职校教育 班主任是学校管理队伍中的骨干力量，班主任工作的好坏，在一定程度上关系着整个学校的校风、学风的好坏乃至教育的成败。作为职业中学来说，班主任工作更为重要。在几年来担任班主任的工作实践中，我深深地感到，做为班主任既要有良好的职业道德，热爱职业教育事业，充分掌握职校生的心理状态的变化，区别对待，，因人施教；又要有足够的信心、耐力和韧性，急学生所急，想学生所想，比一般教师要更多一点爱心和细心，经常深入学生群中，了解掌握学生错综复杂的心理状态和行为表现，对症下药耐心细致地做好各方面的工作。本文就如何提高职校生的心理调适能力谈谈自己的粗浅认识。 一、 端正认识，树立理想 首先，必须端正思想认识。职业技术教育是现代教育中的一个重要组成部分，职业学校给成绩中等而又无力过“独木桥”的同学提供了一次很好的求学机会，然而由于各种原因，社会上的仍然存在某些人鄙簿职业教育的消极影响，一些职校生在经历了激烈的升学竞争后，来自家庭和社会的压力，使得这些学生开始怀疑起自己的能力，有的总觉得自己命运不济，凡事都会失败，因而认为上职校是一种失败的表现；还有一些学生进入职校后，有些家庭对职校生失去了有力援助，教育次数减少，关心程度减弱，这些职校生感到在社会上不被重视，在同龄学生中受到鄙薄，因而那种向往未来美好生活，立志干一番事业的拼搏精神随之淡化，失去了中学时代应有的那种上进、好学、追求、拼搏的良好心理，而表现出比普通高中学生更多的失败感和自卑感。鉴于以上情况，班主任应该针对学生不同心理，大力开展职业道德教育，宣传职业教育的最终目标、意义，上职中的必要性，使学生更多地了解职业教育的重要性。要让学生明白“三百六十行，行行出状元”，无论选择那一种职业，只要通过努力，一定能找到属于自己的位置。要从思想上消除学生们对职业教育的观念对学生的消极影响。比如，我经常组织学生学习《职业技术教育》杂志上的有关文章，召开主题班会，让学生们谈自己对职业教育的看法及今后的打算。让学生参与我校毕业生的跟踪调查，使学生了解职校生在社会各行各业所作出的贡献，这对提高学生的思想认识有较好的效果，使得职校生真正认识到，进入职业学校是一次很好的求学机会，为适应社会的发展，必须珍惜这个机会，放下思想包袱，充分发挥自己的特长，学好专业技术，提高自己的综合素质，尽快成为有一技之长，技术过硬的人才。同时，随着国家教育体制改革，成绩优异的职校生照样可以上大学深造，圆大学梦。 其次，要树立理想。理想是人的精神支柱，更是人的奋斗目标。当前社会对人才的需求，已从单一的培训就业型人才转向高素质复合型创业人才。作为职校生就是要有“老板”、“企业主”意识，要有考大学的愿望，而且可以把当老板、考大学作为自己近期的奋斗目标。这就要求职校生时时处处都要以主人翁的姿态出现，站在“老板”的角度去思考、分析问题。有了这种换位意识，就有了压力，也就有了为此目标而奋斗的动力。班主任应针对学生不同心理。区别对待。鼓励双优生实现其崇高理想，在学习上、纪律上严格要求他们。使他们成为班级带头人，骨干分子；对目的不明确而徘徊、观望的学生，要经常地鞭策他们，通过调查、谈心方式，及时了解其心理动态，消除不良影响因素，并帮助其确立奋斗目标；对个别品质低劣的学生，尽量耐心细致地说服教育，打有准备之仗，选择最能触动其灵魂的事件进行诱导教育。对个别屡教不改者，实行社会、学校、家庭综合治理。如定期举行家长座谈会，或以书信方式，将学生近期表现及时反映给家长，让家长重视家庭教育，同时与公安部门取得联系，及时防止社会闲杂人员和不法分子对学生的引诱。学校还应根据各种处罚条例，对违纪学生及时进行处理，以起到教育其他学生的作用。 二、战胜自我，提高心理调适能力。 首先，必须正确对待环境刺激。我们生活在一个充满矛盾的社会群体中，不可能找到一个理想的“世外桃园”，这就要求职校生对周围环境的各种干扰，要保持平静的心态，保持良好的心境，提高环境适应能力。比如，我校今年毕业生就业趋势越来越好，前一段时间高三的大部分学生已被输送到上海就业，对此补习班的大部分学生受到很大的冲击。针对这样的情况，我在班会上除大力宣传学校的就业政策外，还细致地做好思想动员工作，给学生分析我校目前的就业形势，让学生放心即使他考不上大学，学校也负责安排就业，另外，给学生分析