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2021-11-06 发布于广东
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作文教学与信息技术的整合作文教学与信息技术的整合作文教学与信息技术的整合小学生从开始学写作时，心底油然会产生一种畏惧心理。教者严格按照教材编排的内容有序地进行作文教学，教师尽管细致地深入浅出地指导作文，然而效果却非常有限，大多数学生并不能写出详细、文从字顺的文章来。笔者认为，借助现代化教学媒体，再辅以正确的教学思路，消除学生作文恐惧感，让学生在不自觉中感受作文，学会作文，达到润物细无声的作文教学境地，学生的作文能力定会有所提高。一、故事引诱，感悟写作经常想起三十年前黄老师为我们上的第一堂作文课的情形，老师打扮得漂漂亮亮的，神采奕奕地走到讲台前说，我今天听到一个很有趣的故事，想讲给大家听听，随后声情并茂地娓娓道来，很久很久以前，一群鸟向凤凰拜师学习搭窝的艺术??最后只有燕子做的窝又舒服，又暖和??这个故事的题目叫《群鸟学艺》。此时，我们仿佛沉浸在遥远的鸟的世界中。老师把题目写在黑板上，微笑着问，这个故事有趣吗?你最喜欢谁?同学们畅所欲言后，老师说这么有趣的故事，你能像老师那样讲给别人听吗?老师选了一两个学生讲了—遍，虽然没有老师讲得生动，但大概意思说出来了。黄老师说能写下来给别的老师看看吗?也可以加一些想法。三十分钟后，同学们陆续写完了。老师选了两个同学的作文读了读，满意地点头说，同学们一定也听过许多有趣的故事，能选择其中最有趣的写下