人教部编版小学道德与法治 中华民族一家亲 第一课时 教案 教学设计.docVIP

7 中华民族一家亲 第一课时 一、教材分析 从学生已有生活经验出发，设计了话题讨论、阅读事例、举事例等活动园，安排了相关链接，通过这些环节引导学生认识到我国是一个统一的多民族国家，知道我国的民族分布特点，认识我国新型的民族关系，从而让学生进一步明白正确认识各民族之间的关系，培养热爱各民族人民的情感，激发维护民族团结的责任感和使命感，培养学生爱国情感。本课包括“中华民族大家庭”、“各民族谁也离不开谁”两个版块内容。 二、学情分析 五年级的学生处于高年级的时期，他们经过前四年道德与法治课程的学习，在道德认知和情感上有所发展，对法治精神也有了一定的认识，已形成了一些初步的道德观念、价值观念、法治意识。学生对中华民族的历史和文化感兴趣，并开始有自己的独特见解，但仍有片面性。本课帮助学生从整体上认识到我国是一个统一的多民族国家和新型的民族关系，正确认识各民族分布上交错杂居，文化上兼收并蓄，经济上相互依存，情感上相互亲近，形成了你中有我，我中有你，谁也离不开谁的格局，引导学生正确认识我国各民族的紧密关系，初步形成中华民族的归属感和自豪感。 三、教学目标 情感与态度：认识到我国是一个统一的多民族国家，认识我国新型的民族关系，从而让学生进一步正确认识各民族之间的关系，培养热爱各民族人民的情感，初步形成中华民族的归属感和自豪感。 过程与方法： 结合查询资料和小组探究、讨论，让学生了解我国是一个统一的多民族国家，各民族分布特点，认识我国新型的民族关系。正确认识各民族分布上交错杂居，文化上兼收并蓄，经济上相互依存，情感上相互亲近，形成了你中有我，我中有你，谁也离不开谁的格局。 引导学生热爱各民族人民，加强和巩固民族团结，以实际行动弘扬和培育民族精神，初步形成中华民族的归属感和自豪感。 知识与技能：了解我国是一个统一的多民族国家，正确认识各民族之间的关系，以实际行动弘扬和培育民族精神。 教学重难点 重点：认识我国新型的民族关系，从而让学生进一步正确认识各民族之间的关系，培养热爱各民族人民的情感。 难点：使学生学会尊重各民族不同的文化习俗，自觉加强和巩固民族团结，以实际行动弘扬和培育民族精神。 五、教学方式 课前探究、小组讨论、合作交流、先学后教、点拨引导。 六、教学资源 教学平台、幻灯片、视频、资料。 七、教学过程 （一）课前探究活动 1.小组分工合作，课前完成以下任务： （1）查阅资料，了解一则历史上或生活中民族交往交流交融的事例，准备课上分享。 （2）查阅资料，各小组分别了解西瓜、黄瓜、核桃、葡萄、胡萝卜等瓜果、蔬菜在我国历史上是怎样传播开的。 2.阅读课本第58页“活动园”，查找各民族对中华文化贡献的事例，填写到课本中。 （二）课堂导入活动 播放歌曲《爱我中华》。师：你从歌曲里获取了关于中华民族的哪些信息？（生说后，）像歌曲里所说的，56个民族像兄弟姐妹一样，亲如一家。今天我们就来学习第7课《中华民族一家亲》。（板书：7.中华民族一家亲）通过本课学习，我们要达到以下学习目标：（出示幻灯片）1.了解我国是一个统一的多民族国家，各民族分布特点，认识我国新型的民族关系。2.正确认识各民族分布上交错杂居，文化上兼收并蓄，经济上相互依存，情感上相互亲近，形成了你中有我，我中有你，谁也离不开谁的格局。 课堂教学活动 活动一：中华民族大家庭 师：同学们，你们知道我国有哪些民族吗？（生说后，）在我国，56个民族组成了中华民族大家庭，汉族占全国人口91.5%，人口最多，所以其他55个人口数量相对较少的民族被称为“少数民族”。（出示幻灯片：活动一：中华民族大家庭）（板书：中华民族大家庭） 师：在你认识的人当中，有少数民族的吗？跟大家分享一下。 （生说后，）师：请认真观察中国民族分布图，说说我国民族的分布有什么样的特点？（出示幻灯片：中国民族分布图） 师小结：在中华民族大家庭中，各民族分布呈现大散居、小聚居、交错杂居的特点。（板书：分布上交错杂居） 师：随着我国经济社会的发展，各地区、各民族的人口流动更加频繁，各民族之间的分布会出现怎样的一种新情况呢？请阅读课本第55页的“活动园”，思考问题：从数字的变化中，你有什么发现？请填写在课本中。 （出示幻灯片：从数字看发展）学生交流发现，教师引导点拨。 师小结：随着我国经济社会的发展，各地区、各民族的人口流动更加频繁，促进了相互间的交往交流交融。 师：56个民族一家亲。我国各民族汇聚为一个大家庭，形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。《中华人民共和国宪法》也对此作出了规定，请读课本第55页的“相关链接”。 设计意图： 通过课前探究和阅读地图并结合生活实际，引导学生进行探究、交流，知道我国是一个统一的多民族国家，了解各民族分布特点，认识我国新型的民族关系，并了解这是宪法所规定的。 活动二：各