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关于会计专业 国家税收 课程教学的思考 关于会计专业lbrack;国家税收rsqb;课程教学的思考 摘 要：税收是影响企业经营管理活动的一个非常重要的因素。掌握一定税收基础理论和基本知识，熟悉税收法规，是会计专业人才必须具备的专业素质。会计专业《国家税收》课程在教学目标定位、教学内容设计、教学方法运用、教师综合业务素质等方面体现其专业要求，满足会计专业人才培养的需要。 　　关键词：会计专业 《国家税收》课程 课程教学 　　 　　税收是影响企业经营管理活动的一个非常重要的因素。会计实务中有大量涉税会计交易和事项。因此掌握一定税收基础理论和基本知识，熟悉税收法规，是会计专业人才必须具备的专业素质。《国家税收》在很多高校作为会计专业一门必修专业基础课，在国家举办的会计从业资格考试、注册会计师考试中，有关税法知识也是重要考核内容，受到广泛重视。作为会计专业开设《国家税收》，在教学目标、教学内容、教学方法及手段的运用等方面有不同于其他财经类专业如财政、税收、经管等专业的要求，必须结合会计专业特点。本文拟就此进行探讨，求教于同仁。 　　 　　一、关于《国家税收》课程教学目标的定位 　　 　　课程教学目标是课程教学首先要考虑的问题，是决定教学内容、教学方法的基础。会计专业课程教学目标必须体现专业人才培养目标。进入21世纪，各门学科的技术变革和知识淘汰率都在加快，客观上要求个人所受教育内容必须经常更新。根据西方学者的研究发现，人类在20世纪90年代以后，知识就以大约每7年更新一次的态势发展。因此高校会计教育的目标更注重对学生专业能力的培养，使他们形成一种终生学习的意识。正如美国著名会计学家Richard E Flaherty所言：“会计教育最重要的目标是培养学生独立学习的素质，大学教育应是为学生提供终生学习的基础，使他们在毕业后能够以独立自主的精神持续地学习新的知识，因此终生独立自学能力就成为会计专业人员生存与成功的必备条件。”这种教育目标也应该在作为专业基础课的《国家税收》课程中体现出来。《国家税收》主要是面向会计本科、专科学生开设，培养“通用型人才”是这一层次的教育目标。但其教学目标应有别于税收专业教学目标，体现一定的专业要求。同时，课程教学目标也应体现与会计职业教育的区别，兼顾税收基础理论基本知识与具体的现行税收法律法规，既不能偏重于基础理论知识的掌握，也不能陷入细碎的税收法规中。所以税收课程教学目标不应该局限于与《财务会计学》等专业核心课相配合，掌握各税种应纳税额的计算，而应该是在较全面地了解税收的基础理论和基本知识的基础上，熟悉我国现行的税收法律制度，引导学生培养税收理论、税收法律法规的自学能力。 　　 　　二、关于《国家税收》课程教学内容 　　 　　明确的课程教学目标定位为教学内容的确定提供了指导思想。《国家税收》课程在教学内容上分税收基础理论与税收实务即具体征收制度两部分。在具体安排上，基础理论知识部分主要包括税收概念、税制结构、税负转嫁，占总课时的20%左右，以保证学生了解较全面的基础理论知识；实务部分是主体，重点讲授增值税、营业税、消费税、企业所得税等税种的具体征收制度，是教学中重点内容，占总课时的80%左右。两部分内容互相联系，互相照应，构成一个有机整体，基础理论部份引导实务学习，具体征收制度的理解与掌握程度依赖于基础理论知识；实务部分体现基础理论的具体运用，既是重点，也有助于加深对基础理论知识的进一步理解。两部分结合起来学习，才能对税收知识做到不仅能知其然，而且知其所以然。不仅熟悉具体的征收制度，更理解具体征收制度的设计理由和原因，把握其本质精髓，对税收知识融会贯通。另外，国家税收政策性非常强。在社会主义市场经济体制的建立和逐步完善过程中，税收对国民经济调节作用日益突出，我国税收法律法规得到不断修订完善。如近两年，个人所得税、消费税、企业所得税、车船税、土地使用税等相继修订，与此同时，国家税务总局随时就各税种实施中遇到的新问题出台一系列具体规定和解释。税收政策经常变化势必要求教学内容的不断创新，要求教师以培养学生学习能力为目标，在教学内容基本结构相对不变的前提下，刻苦钻研，不断学习，跟踪学科前沿，以动态观念对待税收制度的具体规定和解释，采取按重要性分类处理方法，对其中涉及面广、影响大而且影响深远的，及时补充到教学内容中去，反之则可忽略。因为第一，税法具体规定本身在不断变化，第二在教学中更重要的是学生创新能力、思考能力、学习能力的培养，而不是具体琐碎的税法规定的学习。我们有必要把有限的课程学习时间用在实现教学目标这个刀刃上。 　　 　　三、关于教学方式和教学手段的运用 　　 　　《国家税收》课程具有实践性应用性强的特点。理论教学与案例教学水乳交融。为此需要考虑学生接受能力和课时限制，适当运用案例教学。案例教