人教部编版小学道德与法治 变废为宝有妙招 教学设计（第二课时）.docx

（统编教材）人教部编版道德与法治四年级上册第四单元 11 《变废为宝有妙招》（第二课时）教学设计 【教材分析】 本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题四“我们的社区生活”第11条“了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保护活动，增强环境保护意识。” 垃圾是造成环境污染的重要污染源之一。与日俱增的垃圾不断挤占我们宝贵的生存空间，对环境也造成严重污染。人们对垃圾处理的方法不当造成了城市生活垃圾增长速度快、可回收资源利用率低等问题。这不仅加剧了环境污染，还造成了巨大的资源浪费。 【学情分析】 四年级学生对垃圾暴增的现状及其危害没有深入的了解，对垃圾与资源两者之间的联系也缺乏认识和体会。因此，本课从垃圾问题引入，引导他们明白垃圾其实是放错位置的资源。垃圾分类、回收、循环再利用有重要意义，从而树立新的资源观，辩证地看待垃圾与资源问题。 【教学目标】 情感与态度:树立环保意识，转变浪费资源、破坏环境的生活方式； 行为与习惯：1.学会有意识地节约资源和再利用资源；2.引导学生懂得垃圾的分类及其意义，学会垃圾分类，发挥自己的创意使垃圾变废为宝； 过程与方法：通过自身体验、观察、调查研究、阅读感悟、举办变废为宝创意展、讨论等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。 【教学重难点】 1.重点：引导学生懂得垃圾的分类及其意义，学会垃圾分类，发挥自己的创意使垃圾变废为宝。 2.难点：学会有意识地节约资源和再利用资源。 【教学方式】 1.教法：启发式、小组合作探究 2.学法：自主学习法及活动与探究 【教学资源】 1.教师制作PPT课件及搜集相关资料； 2.学生课前准备好参与活动的资料。 【教学过程】 一、课前探究活动 调查自己所在的社区都有哪几个垃圾分类桶？ 二、课堂导入活动 1.同学们，我们生活中每天都要产生大量的垃圾，这些垃圾是不是只要扔进垃圾箱就没事了呢？其实，事情没有大家想的那样简单。今天这节课，我们就来跟大家一起交流垃圾这个话题。 2.板书课题：减少垃圾 变废为宝 三、课堂教学活动 （一）活动与探究一:垃圾减量有妙招 1.（1）生阅读教材第84页内容 （2）小组合作，探究问题 ☆在我们的日常生活中，我们需要怎样做才能减少垃圾污染？ ☆你有什么合适的方法吗？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）师小结:如果把垃圾的源头就分类放置，有的可以直接在利用，有的可以加工再利用，这样就能大大减少垃圾的量，还能让很多垃圾变为资源？ 预设： 吃饭时，吃多少盛多少，不剩饭，不浪费每一粒粮食，这样就减少了生活垃圾的产生。 买东西的时候，买自己需要的东西，不需要的就不要乱买，买回来也没用。 买东西的时候，可以自带购物袋，不用超市里的塑料袋。 饭店吃饭，吃多少点多少，不要多点，如果吃不完的可以打包。 少用一次性的物品，减少垃圾的产生和资源的浪费。 （5）同学们说的都很有道理，老师在想，如果把垃圾在源头就分类放置，有的可以直接再利用，有的可以经过回收加工再利用，这样就能大大减少垃圾数量，还能让很多垃圾变为有用的资源，这该多好啊！下面我们就来学习一下垃圾分类方面的知识。 2.（1）生阅读教材第85页“你能帮它们找到家吗？” （2）小组合作，探究问题 ☆什么是垃圾分类？垃圾可以分为哪几类？这几种垃圾分类的标志分别是什么？用什么颜色表示？ ☆垃圾分类，有什么好处？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 预设： 出示课本85页的第一幅插图，引导学生看一看图中的4个垃圾桶上的标志及文字说明，再看一看垃圾桶的颜色，了解可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾的标志、颜色以及包含的垃圾种类。 练习题： 出示课本84页的下面几幅插图引导学生帮这些垃圾找到自己的家。可回收垃圾——旧牙刷、碎玻璃、易拉罐、废纸箱 厨余垃圾——食物残余 有害垃圾——废电池、过期药品、日光灯管、电灯泡、电子元件、药品、放射性物质。 其它垃圾——砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、瓷器碎片等。 教师相机列举生活中的一些垃圾物品，引导学生给这些垃圾分分类。 设计意图：这个环节主要让学生了解我们的垃圾是可以减少排放的，及在生活中怎么减少垃圾的排放量，从我做起！ （二）活动与探究二：厨余垃圾再利用 1.教师引导：同学们，我们每个家庭每天都要做饭，就会产生大量的厨余垃圾，下面我们重点了解一下厨余垃圾。 2.出示课本85页厨余垃圾的自述，引导学生看一看并读一读，了解厨余垃圾的处理过程。 ☆小组合作，探究问题：听了厨余垃圾的自述，你有什么感受？ 3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 预设： 想不到我们每天丢弃的厨余垃圾，经过垃圾处理厂的处理，就会变成庄稼喜欢的有机肥料，还可以变成发电或烧火做饭用的生物燃料沼气。看来垃圾分类的好处真的是