人教部编版小学道德与法治 快乐过新年（第2课时） 教案 教学设计.docxVIP

第十五课 《快乐过新年》 第二课时 一、教材分析 本课讲是中华民族最具传统的重要节日春节，这是中国人民举国欢庆的日子，对于春节更应强调理解和讲究，突显出春节对于全体中国人来说特有的阖家团圆的意义。最后是少数民族的人们在传统新年中的风俗习惯。我国是个多民族的国家，这一内容的设置，既可以开阔学生的视野，也可以关照到班级中的少数民族同学，体现各民族和谐相处欢乐祥和的氛围。 本课主要指导学生了解传统的家历新年了解不同习俗，如亲人团聚，贴春联，包饺子，走亲访友等。借助绘本故事——团圆，讲述了农村儿童的新年故事，其中暗含了很多传统习俗。绘本中浓浓的团聚亲情和淡淡的离别思绪。给学生带来了独特的春节感受。本课不仅有节日文化的学习，还培养学生与小伙伴交流、合作、分享的能力。感受寒冷冬季里家庭节日生活的温暖。可见这一课在本单元中地位举足轻重。教材以学生最熟悉、喜庆的节日——春节为切入点，表达了人们对美好生活的向往，对幸福明天的追求。 学情分析 绝大部分学生对新年的理解是没有问题的，既知道元旦，又知道春节，但多数孩子，对少数民族的传统新年就不一定了解了。对于刚刚入学的孩子来说，少数民族的传统节日是知之甚少，学习起来有陌生感，会有一定的难度。加之，在一般情况下，家长不会有意识对孩子讲过多的这方面知识，学生知识储备少，教材信息量有限，难以满足学生的求知欲。 教学目标 1、情感与态度目标 通过感受过年的欢快和喜悦，激发学生对传统文化的热爱之情，向学生渗透重视亲情、友情的美好情愫。 2、行为与习惯目标 发展学生口语表达能力和创新能力，培养积极合作、注意倾听的好习惯； 3、知识与技能目标 知道春节是中华民族的传统节日，通过拜年的方式了解春节的礼节和讲究。 4、过程与方法目标 从故事中感受春节阖家团圆给每个家庭成员带来的温暖。 四、教学重难点 教学重点：使学生了解过春节的风俗习惯，挖掘过年的文化内涵。 教学难点：培养学生对生活的积极乐观态度。? 五、教学方式 教法：创设情境、启发引导、点拨思辨 学法：自主探究、合作学习、交流分享、调查访问（课前）、动手实践 教学资源 PPT、红包、祝福语、对联、黑板磁贴 七、教学过程 （一）课前探究活动（和爸爸妈妈一起读，不会写的字可以标拼音。） 查阅资料，填一填。 （1）我国的传统节日有：（ ）.（ ）.（ ），其中历史最悠久的是（ ） （2）我们国家有（ ）人口，有（ ）个民族。在世界各国的华人有（ ）春节传统。 注：华人：即“ 中华人”的简称，现在指全体中华民族成员，既指包括海外华侨在内的全体五十六民族成员统称为华人。 了解其他民族的春节习俗（除了书上以外的都可以），记住1个民族的春节习俗。 你最喜欢的春节习俗是（ ），因为（ ）。 和爸爸妈妈一起读一读（有关春节）“年”的故事。 设计意图：通过课前探究活动，使学生对于春节这个传统节日有所了解，并在课前了解了“华人”的概念以及春节的传统习俗，和爸爸妈妈一起查找有关少数民族春节习俗的资料，“年”的故事等，为课堂学习活动打下一定的基础。 （二）课堂导入活动 播放《春节》儿歌 你看到了什么？ 这是我们的传统节日——春节。 板书课题：过年，也叫过春节。 今天我们要一起学习春节这个传统节日，有哪些同学知道春节在什么时候吗？（农历正月初一。） 教师带读：春节 农历正月初一。 设计意图：通过播放《春节》儿歌，激发学生兴趣，从而引出本节课的主题“春节”。通过课前探究和课堂提问环节，让学生了解春节的时间是在农历正月初一。 （三）课堂教学活动 活动一：感知春节，知道过年是一种民族文化。 1.联系生活，话过年 你喜欢过春节吗？为什么？ 了解全球，看过年 过渡语：我们一起来看看，世界各地的华人是怎样过春节的。 （1）播放各国庆祝春节的视频 （2）你看到了什么？（全球各地的华人在庆祝春节，包括美国.法国.澳大利亚等地的华人。） 小结：中国是一个历史悠久的古国，我们拥有自己的传统节日。经过了4000多年的风雨，我们的春节文化，深深扎根每个中华儿女的心中，虽然他们身在海外，可依旧心系祖国，保留下春节的传统，这就是爱国的表现。 设计意图：春节一个是中国最盛大，最热闹的一个古老传统节日，也是中国人独有的最重要的节日。春节期间，祖国各地都要举行各种庆祝活动，全世界的华人用各种方式来庆祝。这正是中华凝聚力的象征。 活动二：多样的传统新年 1.过渡语：除了世界各地的华人们在庆祝春节，春节作为中华民族的传统节日，全国各民族用不同的方式来庆祝春节。 2.请你看看视频，说说这是哪个民族，他们用什么方式表示祝福？播放视频。（师：在泼水节这天，你所泼出