人教部编版小学道德与法治《可亲可敬的家乡人 》第一课时 教案 教学设计.docxVIP

15、《可亲可敬的家乡人 》 第一课时 一、教材分析 《可亲可敬的家乡人》是第四单元的第三课，它包含两个主题，分别是“生活在我身边的人”和“可敬的家乡人”。教材第58页呈现的是学生非常熟悉的生活情景图，旨在让学生从几个典型的事例入手，初步体验家乡人的概念。第59页呈现在我们眼前的情景是：我们生活中除了每天见面的人，还有很多陌生人，甚至是素未谋面的人给予我们帮助，为我们解决困难。旨在让孩子们从熟悉的事例中体验普通家乡人给我们带来的温暖，知道要怀着一颗感恩的心向这些人表达自己的感谢。 学情分析 “家乡人”的概念，对于低年级学生来说无疑是抽象的和有距离的。引导学生从观察生活在身边的人开始，帮助学生不断扩大视野，了解家乡人的生活，符合学生的认知特点，也更容易使学生获得真切的生活体验。 三、教学目标 情感与态度 感恩家乡人的付出，培养热爱家乡人的情感。 行为与习惯 感知家乡人的可亲，树立为家乡服务的决心。 知识与技能 了解可亲的家乡人为身边人做出的贡献。 用实际行动表达感谢 过程与方法 通过活动、交流互动的方式，明白这些可爱的家乡人值得敬佩。 四、教学重难点 重点：了解为家乡服务的不同行业家乡人的工作，从而产生理解、尊重、认同。 难点：培养理解、尊重家乡人和热爱家乡人的情感。 教学方式 创设情境、体验感受。 六、教学资源 ppt、视频等 七、教学过程 （一）课前探究活动 （1）发现身边让人印象深刻的家乡人 （二）课堂导入活动 （1）视频导入，引出主题 观看家乡美景，引入家乡人话题交流：这是哪儿的美景？对，这就是我们可爱的家乡深圳的美景，请同学们想一想，是谁创造了这么美好的生活环境，是谁把我们的家乡建设的如此美丽呢？像这些生活在我们身边的人就是我们的家乡人（板贴：家乡人），这节课就让我们一起走进可亲可敬的家乡人（齐读课题） （三）课堂教学活动 活动一：找找身边的家乡人 设计意图：理解家乡人的概念。 （1）用家乡话跟同学们打招呼。 （2）找到本班的家乡人，用家乡话互相聊聊学习和身体状况等。 （3）师小结：家乡的基本意思是指自己小时候生长的地方或祖籍，也叫“故乡”等，家乡人就指的是家乡那边的人。但由于我们班的大部分孩子都是生长在深圳，深圳就是我们的第二故乡，所以这节课我们要讲到的家乡人指的是生活在我们身边的深圳人。 活动二：说说身边人。 设计意图：感恩家乡人的付出，培养热爱家乡人的情感。 （1）师：生活中，身边很多人常常带给我们微笑和温暖，你们之间有什么样的故事呢？ （2）学生交流收集的照片或视频，介绍一位自己身边的一位可爱的家乡人，并说出这位家乡人的可爱之处或者是发生在你们之间的故事。 （3）师小结 活动三：夸夸家乡人。 设计意图：培养理解、尊重家乡人和热爱家乡人的情感。 （1）师：刚才我们所说的这些人都是我们身边熟悉的人，但是还有一些人素未谋面，可是却在为我们做着贡献。（课件出示：停电了，电工排查后为我们送上电；我们订奶后在家门口就可以喝到新鲜的牛奶；送外卖、送快递的叔叔不顾严寒酷暑为我们送来外卖、快递......） （2）师：你想怎样向这些陌生人表达自己的感谢呢？ （3）小组讨论交流，说说方法。（写几句话；送一份小礼物；点赞等） （4）说一说，写一写：你想对身边人说什么。 （5）汇报展示学生写的话。 （四）课堂总结活动 （1） 通过这节课的学习，我们知道了我们身边有这么多可爱的家乡人，这些家乡人用自己的行动在温暖着我们身边的每一个人，我们也应该用自己的行动去回报这些身边人，做一些力所能及的，这样我们的家乡，我们的社会才会更加温暖，更加友爱。 （2）作业布置 为身边可亲的人做一件力所能及的事情，付出一份小小的力量帮助身边需要帮助的人。 ※板书设计