人教部编版小学道德与法治 公民的基本权利和义务（第一课时） 教案 教学设计.docxVIP

部编版：六年级下册 4 公民的基本权利和义务 第一课时 公民的基本权利 一、教材分析 《公民的基本权利和义务》是《道德与法治》六上法治专册第四课的内容。本课3个板块逻辑架构十分明显，先讲权利再讲义务，后讲人权，有助于帮助学生形成权利与义务相统一的概念。本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育的内容”中的义务教育小学中高年级的教学内容与要求，具体对应的内容与要求是：“初步了解公民的基本权利和义务，初步理解权利行使规则，树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念。” 本节课是第一课时，教学内容为教材第一板块：公民的基本权利。教材详细介绍了公民基本权利是我们在国家和社会生活中最重要的权利，公民享有广泛的权利，宪法和法律保障这些权利，权利行使有界限。本课对帮助学生知晓公民基本权利的内容，提高权利意识，维护合法权益具有重要意义。 二、学情分析 经过课前观察、访谈形式了解到六年级学生对自己所享受的权利略知一二，但权利意识模糊，对于自己究竟享有什么权利知之甚少，法治观念及公民意识淡薄。另外，由于小学生是弱势群体，有可能面对侵权受到伤害而不知道如何去保护自己。因此，对他们进行权利教育，使之明确如何正确行使公民基本权利是一件非常必要的事情。 三、教学目标 【情感与态度】 树立权利意识和法制观念，学会正确行使权利，懂得依法维护自己的合法权益。 【行为与习惯】 知道宪法是公民的保障书，了解公民基本权利的含义与内容，懂得权利行使有界限。 【知识与能力】 树立权利意识和法制观念，学会正确行使权利，懂得依法维护自己的合法权益。 【过程与方法】 通过情境表演、视频辨析、模拟法庭等形式，让学生了解公民的基本权利，懂得权利不是绝对的，不能滥用权利。提高学生正确行使权利的能力，懂得依法维护自己的合法权益。 四、教学重难点 1.知道宪法是公民的保障书，了解公民基本权利的含义与内容，知道权利行使有界限。 2.树立权利意识，提高学生正确行使权利的能力，懂得依法维护自己的合法权益。 五、教学方式 为了实现课堂教学的最优化，高效率地实现教学目标，教师要以问题为中心，以学生为主体，在启发式教学原则的指导下，采用学生喜闻乐见的辩论、表演等形式，以期调动学生的感性认知，进而进行理性认知。运用多媒体，使用辩论法、讨论法、启发式教学法、小组合作、生生互动、师生互动、情境表演等多法结合。 六、教学资源 教师课前制作课件、学生课前探究 七、教学过程 （一）课前探究活动 同学们，通过第2课《宪法是根本法》这一课的学习，我们知道宪法是国家的根本大法，它规定了一个国家的根本制度和根本任务，规定了公民所享有的基本权利和必须履行的基本义务。那么，我国公民有哪些基本权利和义务呢？请学生课前进行调查了解。 设计意图：课前让学生进行自主探究，为本节课做准备。 （二）课堂导入活动 视频导入，了解公民基本权利 播放习主席向宪法宣誓的视频或者图片。 1.为什么要向宪法宣誓？ （PPT出示《宪法》图片。） 宪法是国家的根本大法，是公民权利的保障书。宪法保障的公民基本权利是我们在国家和社会生活中最重要的权利。 板书课题：公民的基本权利 2.什么是公民的基本权利？ 公民的基本权利也称宪法权利或者基本人权，是指由宪法规定的公民享有的主要的、必不可少的权利。 设计意图：通过神圣而庄严的宪法宣誓仪式导入课题，将书本知识与现实生活结合得更紧密，强化学生的法律意识，让学生了解宪法是国家的根本法，是公民基本权利的保障书。这样系统的介绍容易使学生形成一个较为系统的公民权利知识。 （三）课堂教学活动 活动一：情境交流，公民享有广泛权利 1.情境剧表演： 孟家琪、梁思源、沈一诺三个同学正在聊天，听一听他们的聊天内容涉及到了公民的哪项基本权利？ PPT出示书P32三幅图的场景。 情景剧内容：（孟家琪：我和妈妈都好久没有和爸爸一起吃饭了。他每天上班早出晚归的，妈妈说他们公司要求员工每天工作12小时，没有节假日，也没有加班费。我们一家已经好久没有一起去公园玩了。梁思源：别提了，我姐姐这两天也很不开心，她想参加县财政局公务员招聘考试，可是看到招聘条件之一是“仅限男性”。我姐姐连报名的机会都没有了。 沈一诺：你们都聊的不开心的事，我来讲件开心的事吧。我爷爷今年80岁了，他昨天领取了政府发放的高龄津贴，老人家可开心了。） 设计意图：将生活中公民享有基本权利和权利受到侵犯的情况通过三个同学聊天的内容串联起来，让学生通过感性的认识，感知这些公民的基本权利。由点及面，为下面环节中学生学会在实际生活中维护自己的权利做铺垫。 2.自主交流，说到哪一幅图，PPT点到哪一幅图。 （1）休息权 孟家琪一家为啥事而烦恼？（出示图1） 他爸爸为什么不陪她去公园呀？ 公司这样的做法对吗？（提醒学生注意每天工作12小时，没有节假日和加班费。）