三下语文基于标准的教学设计资料.pdf

1. 燕子 教材来源： 义务教育课程标准实验教科书 / 人民教育出版社 2013 年版 教学内容来源： 小学三年级语文（下册）第一组 教学主题： 感受大自然的美好 课时： 两课时 授课对象：三 年级学生 设计者： 目标制定的依据 1. 课程标准的相关陈述 （1）基于识字与写字： 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔 画和常用的偏旁部首， 能按笔顺规则用硬笔写字， 注意间架结构， 初步感受汉字的形体美。 努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 （2）基于阅读： 喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利地朗读课文， 学习默读，展开想象，获得初步的情感体验。 （3）基于口语交际： 能认真听别人讲话，努力了解讲话内容，与别人交谈，态度自然 大方，有礼貌，有表达的自信。 2. 教材分析 教材分析 : 这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子， 有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的 电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充 满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到 来的欢欣热爱之情。 教学重点： 引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。 学情分析： 本篇课文是第一单元的第一课，写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景，而 这些对于学生来说并不陌生。但难点就在于怎样让学生学会这种“通过观察和想象能力来 描绘这幅生机盎然的春景图” 。 本文的另一个重点是学习作者细致观察和具体生动地描写 事物的方法，培养学生观察和想象的能力 , 这是本班学生所欠缺的 , 所以在课堂上要着重讲 解。 学习目标：（第一课时） 1．借助教材注音和字典，学生认识 9 个生字，会写出 14 个生字。能正确读写 22 个词 语。 2. 通过反复朗读，学生借助自己的积累准确推想词句的内涵，正确理解课文内容、概 括课文大意，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的 思想感情。 3. 通过反复朗读，学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 课时目标：（第二课时） 1. 通过反复朗读，学生借助自己的积累准确推想词句的内涵，正确理解课文内容、概 括课文大意，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的 思想感情。 2. 通过反复朗读，学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 评价任务 1．借助教材注音和字典，学生认识 9 个生字，会写 14 个生字。（ 完成目标一 ） 2 ．通过反复有感情地朗读课文，学生背诵喜欢部分，积累优美语句。（ 完成目标二 ） 3 ．借助自己的积累，准确推想词句的内涵理解课文内容，培养爱美的情趣和热爱大自 然的情感。（ 完成目标三 ） 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 活动一 一、 引入。 1．播放课件：青草、柳叶、鲜 环节一 花、小溪流水、燕子……体会 创设情境 春天的美丽。 导入 2．说说你了解的春天。 (3 分钟 ) 小朋友有没有留意观察 自己的周围，有没有嗅到春的 气息？有没有找寻到春天已 经悄悄来临的足迹。 活动一