教师资格证考试面试教案：高中生物2.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教师资格证考试面试教案：高中生物2 教师资格证考试面试教案：教师资格证考试面试教案：高中生物2 教师资格证面授课程  减数分裂  一、 教材分析  本节内容是人教版必修二中第二章《基因和染色体的关系》中的第1节《减数分裂和受精作用》，其中的第1课时内容。教材内容包括减数分裂的概念、精子的形成过程、卵细胞的形成过程、总结减数分裂中的染色体行为变化四部分内容。课程标准中要求“概述减数分裂的过程和染色体的行为变化”属于理解水平。本节内容对于学生在后续的学习“基因在染色体上”以及从分子水平去理解“孟德尔定律的本质”很有帮助，在整个必修二模块中起到核心的作用。  由此确定，教学重点为减数分裂的过程和染色体的行为变化。  二、 学情分析  授课对象为高一学生。学生在上一章的学习过程中已经对遗传现象和规律有了初步了解，对遗传学知识非常感兴趣。所以在这一章的学习当中，教师要利用学生的好奇心，可以从生命的起源——精卵结合进行引入，提出问题，激发学生的兴趣。在上一必修模块的学习当中，学生已经学习过有丝分裂的相关内容，所以教师可以利用减数分裂和有丝分裂的差异性进行总结归纳，在已有的知识基础上去建构知识。并且，注意和有丝分裂加以区分，避免学生相互混淆。另外，由于高中学生的认知水平有限，正在逐步形成完备的数理逻辑，学生对于染色体行为变化的数量特征难以掌握，需要教师和学生一起进行总结概括。  由此确定，教学难点为减数分裂中染色体的行为变化。  三、 教学目标  知识目标  说出减数分裂、联会、同源染色体的概念。  概述减数分裂的过程和染色体的行为变化。  能力目标  归纳、总结减数分裂过程中染色体的数量变化，提高归纳能力。  辨别减数分裂和有丝分裂中的染色体行为。  情感态度与价值观目标  认识生命的本质，认同世界的本源是物质的，逐步建立辩证唯物主义自然观。  形成实事求是的科学态度。  四、 教学重点、难点  1、 教学重点  减数分裂的过程和染色体的行为变化  2、 教学难点  减数分裂中染色体的行为变化。  五、 教学方法和策略  使用讲授法、讨论法、问答法，利用多媒体课件进行教学，还原减数分裂的动态过程。首先，以人体形成配子时染色体的数目进行引入，引导学生进行大胆的猜想，再提出科学家的预言，以及实验证据，给出减数分裂的概念，让学生分析减数分裂的结果和本质。再以精子的形成过程为例，利用图片及问题串，逐步分析，构建知识;再引导学生辨别减数分裂和有丝分裂;学习过精子的形成过程之后，由学生和卵细胞的形成过程进行对比，找到不同点;最后和学生一起总结归纳减数分裂中染色体的行为变化，落实教学重点、突破教学难点。  六、 学时：1课时  七、 教学过程 教学环节教师组织引导学生活动设计意图①引入提问： 人有几条染色体? 配子有几条染色体？为什么？ 你的想法和当时的一位科学家魏格纳一样，都进行了大胆的猜想，认为配子的染色体的数目减少一半。 那么，在形成成熟配子的过程中，必然有一个特殊的过程，使得染色体数目减半了。学生思考、回答从学生熟悉的人进行导入，激发学生兴趣。 学生能够提出自己的猜想，体会到推理的乐趣。②减数分裂概念过渡：这都是我们的一个猜想，那么事实上是不是这样呢? 必须要经过试验证明。遗憾的是，这个天才的遇见当时没有得到证实。 经过了大概60多年之后，有科学家在显微镜观察时证实了他的猜想，而这个过程其实是一个特殊的有丝分裂，特殊在于染色体数目减少一半，所以叫做减数分裂。 PPT：减数分裂概念 总结：减数分裂的结果、原因。 板书。 阅读：书本16页左边的相关信息，你觉得这位科学家成功的关键是什么？ 研究问题的一般思路是从简单到复杂。学生归纳、总结 学生回答：选择了好的试验材料。在大胆的猜想上还需要试验进行证明，形成实事求是的态度。③精子的形成过程过渡：下面我们来学习精子的形成过程，也从简单到复杂，先以两对染色体为例。 视频观看。在观看视频的过程中，注意细胞分裂了几次？染色体复制了几次？ 板书：原因。 我们把这两次分裂分别叫做减数第1次分裂和减数第二次分裂。由此，把整个过程人为地划分为