教师资格证考试选择题1：中学教育知识与能力.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教师资格证考试选择题1：中学教育知识与能力 教师资格证考试辅导：教师资格证考试选择题1：中学教育知识与能力 中学教师资格证网络课程  1.在对道德两难故事“海因茨偷药”进行评判时，小明认为海因茨偷药会被警察抓起来，所以他不应该偷药。按照科尔伯格的道德发展阶段理论，小明的道德发展阶段处于()。  A.前习俗水平  C.后习俗水平  B.习俗水平  D.准习俗水平  2.儿童在熟悉了“哈密瓜”“西瓜”“菠萝”等概念之后，再学习“水果”这一概念，按照奥苏伯尔的学习分类理论，这种学习属于()。  A.上位学习  C.组合学习  B.下位学习  D.并列学习  3.用图式、同化、顺应、平衡这些概念来说明儿童认知发展规律的心理学家是( )。  A.奥苏伯尔  C.皮亚杰  B.布卢姆  D.罗杰斯  4.科尔伯格继承并发展了皮亚杰的道德发展理论，着重研究儿童道德认知的发展，在国际心理学界、教育界引起了很大反响。根据他的理论，人的品德发展的zui高水平是( )。  A.遵守法规取向  C.寻求认可取向  B.普遍伦理取向  D.社会契约取向  5.主张“接受教育应该是一个人从生到死永不休止的事情，教育应当在每一个人需要的时刻以zui好的方式提供必要的知识和技能”这一观点的当代教育思潮是( )。  A.继续教育  C.生涯教育  B.终身教育  D.补偿教育  6.开展教学过程最优化与教学质量提高实验研究的教育家是( )。  A.马卡连柯  C.奥苏伯尔  B.赞可夫  D.巴班斯基  7.人的语言、思维的发展都分别存在着关键期，这说明人的身心发展具有( )。  A.顺序性  C.不平衡性  B.阶段性  D.差异性  8.集体教育和个体教育相结合的德育原则，是教育家()的成功教育经验。  A.马卡连柯  C.乌申斯基  B.加里宁  D.赞可夫  9.李大力最近发现，正在读初三的儿子李小力难以保持自我一致性，容易丧失目标，失去信心。依据埃里克森的心理社会性发展理论，李小力个体发展危机没有处理好的阶段是( )。  A.主动感—内疚感  B.勤奋感—自卑感  C.角色同一—角色混乱  D.信任—怀疑  10.王老师观察到，在若干次探究性小组合作学习的讨论环节中，孙丽同学自己总是拿不定主意，要靠同伴拿主意。这说明孙丽的学习风格属于( )。  A.场独立型  C.沉思型  B.冲动型  D.场依存型  11.下列不属于学校心理健康教育中常用途径的是()。  A.心理辅导课程  C.精神治疗  B.教育教学渗透  D.心理咨询  12.实验发现，人很难做到在左手画圆形的同时右手画正方形。这涉及( )。  A.注意的范围  C.注意的强度  B.注意的分配  D.注意的稳定性  13.人际交往过程中会把自己的认识、情感、意志等特征强加在他人身上，以己度人。其中涉及的主要心理概念是( )。  A.第1印象  C.定势  B.光环效应  D.投射  14.个体对他人的外表有良好的印象，往往也会倾向于肯定其人格品质。这种效应是( )。  A.晕轮效应  C.近因效应  B.首因效应  D.投射效应  15.首次将《教育学》作为大学课程进行讲授的学者是()。  A.夸美纽斯  C.赫尔巴特  B.康德  D.裴斯泰洛奇  16.“你要满足你的要求和愿望，你就必须认真和思考，但是为了这个目的，你也必须行动，知和行又是那么紧密地联系着，假如一个停止了，另一个也随之停止。”这句话反映的教学原则是()  A.思想性和科学性统一原则  B.理论联系实际原则  C.巩固性原则  D.差异性原则  1.【答案】A。解析：科尔伯格的道德法制前习俗水平包括惩罚与服从道德定向阶段和相对功利道德定向阶段。其中，惩罚与服从道德定向阶段的儿童服从权wei或规则只是为了避免惩罚。小明为了避免受到惩罚而认为不该偷药，说明其处于惩罚与服从