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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教师资格教育知识与能力考试大纲 教师资格考试大纲：2019教师资格教育知识与能力考试大纲 教师资格考试精英通关课程  一、考试目标  1.理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论，能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。  2.理解中学生思想品德发展的规律，掌握德育原则和德育方法，具有针对性地开展思想品德教育活动的能力。  3.掌握中学生学习心理发展的特点和规律，能指导学生进行有效的学习。  4.理解中学生生理、心理的特性和差异性，掌握心理辅导的基本方法。  5.掌握班级日常管理的一般方法，了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，具有设计一般课外活动的能力。  6.掌握教师心理，促进教师成长。  二、考试内容模块与要求  (一)教育基础知识和基本原理  1.了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。  2.掌握教育的涵义及构成要素;了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络;理解教育的基本功能，理解教育与社会发展的基本关系，包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互关系;理解教育与人的发展的基本关系，包括教育与人的发展，教育与人的个性形成，以及影响人发展的主要因素--遗传、环境、教育、人的主观能动性等及它们在人的发展中的各自作用;了解青春期生理的变化，包括中学生的身体外形、体内机能、脑的发育、性的发育和成熟。  3.理解义务教育的特点;了解发达国家学制改革发展的主要趋势;了解我国现代学制的沿革，熟悉我国当前的学制。  4.掌握有关教育目的的理论;了解新中国成立后颁布的教育方针，熟悉国家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求;了解全面发展教育的组成部分(德育、智育、体育、美育、劳动技术教育)及其相互关系。  5. 了解教育研究的基本方法，包括观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法等。  (二)中学课程  1.了解不同课程流派的基本观点，包括学科中心课程论、活动中心课程论、社会中心课程论等;理解课程开发的主要影响因素，包括儿童、社会以及学科特征等。  2.掌握基本的课程类型及其特征，其中包括分科课程、综合课程、活动课程;必修课程、选修课程;国家课程、地方课程、校本课程;显性课程、隐性课程等。  3.了解课程目标、课程内容、课程评价等涵义和相关理论。  4.了解我国当前基础教育课程改革的理念、改革目标及其基本的实施状况。  (三)中学教学  1.理解教学的意义，了解有关教学过程的各种本质观。  2.熟悉和运用教学过程的基本规律，包括教学过程中学生认识的特殊性规律(直接经验与间接经验相统一的规律)、教学过程中掌握知识与发展能力相统一的规律、教学过程中教师的主导作用与学生的主体作用相统一的规律、教学过程中传授知识与思想教育相统一的规律(教学的教育性规律)，分析和解决中学教学实际中的问题。  3.掌握教学工作的基本环节及要求;掌握和运用中学常用的教学原则、教学方法;了解教学组织形式的内容及要求。  4.了解我国当前教学改革的主要观点与趋势。  (四)中学生学习心理  1.了解感觉的特性;理解知觉的特性。  2.了解注意的分类，掌握注意的品质及影响因素;了解记忆的分类，掌握遗忘的规律和原因，应用记忆规律促进中学生的有效学习。  3.了解思维的种类和创造性思维的特征，理解皮亚杰认知发展阶段论和影响问题解决的因素。  4.了解学习动机的功能，理解动机理论，掌握激发与培养中学生学习动机的方法。  5.了解学习迁移的分类，理解形式训练说、共同要素说、概括化理论、关系转换理论、认知结构迁移理论，掌握有效促进学习迁移的措施。  6.了解学习策略的分类，掌握认知策略、元认知策略和资源管理策略。  7.理解并运用行为主义、认知学说、人本主义、建构主义等学习理论促进教学。  (五)中学生发展心理  1.掌握中学生认知发展的理论、特点与规律。  2.了解情绪的分类，理解情绪理论，能应用情绪理论分析中学生常见的情绪问题。  3.掌握中学生的情绪特点，正确认识中学生的情绪，主要包括情绪表现的两极性、情绪的种类等。  4.掌握中学生良好情绪的标准、培养方法，指导中学生进行有效的情绪调节 。  5.理解人格的特征，掌握人格的结构，并根据学生的个体差异塑造良好人格。。