教师资格初中语文学科知识与能力真题3.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教师资格初中语文学科知识与能力真题3 案例： 阅读《绿色蝈蝈》教学案例的“教学过程”部分，完成第16题。  教学过程：  环节一  1.也许你还记得童年看蚂蚁搬家的情景吧?也许你还记得夜间的萤火虫吧?唱歌的知了，飞舞的蝴蝶，勤劳的蜜蜂……这些大自然的小精灵，也许是伴随你成长的好朋友，今天，我们再跟随昆虫学家法布尔去认识一位新的昆虫朋友——绿色蝈蝈。  2.简介法布尔反《昆虫记》  法布尔(1823一1915)，法国著名昆虫学家，1879年《昆虫记》第1卷问世，1880年搬进荒石园，写了一卷又一卷《昆虫记》，直至去世。鲁迅把《昆虫记》称作“讲昆虫的故事”“讲昆虫生活”的楷模。  3.你知道哪些关于蝈蝈的信息?(可引导学生查资料)  环节二  1.朗读课文，圈画出文中不认识的字词。  2.查阅工具书，读准字音，理解词义。  环节三  1.速读，你从文中获得了关于绿色蝈蝈哪些方面的信息?用简洁语言归纳：声、形、斗、食、居。  2.告诉你们的这些信息，他是怎么得来的?能从文中找到依据。并说说你受到的启发吗?(旨在培养学生养成良好的观察习惯、探究意识)  环节四  1.《昆虫记》叙述生动流畅，文笔诙谐幽默，一出版即风靡世界，不但为小读者喜爱，成年读者也啧啧称赞。你能从文中体会到这一点吗?  2.再读(默读)，品味自己最喜欢的美词佳句。  3.小组交流，选代表发言。  4.全班交流。在学生交流的过程中适时引导，注意把握两点：  (1)对蝈蝈的称呼：如“狂热的狩猎者”“笼里的囚犯”“蝉的屠夫”，这样写有什么好处?你还可以送给蝈蝈其他的雅称吗?  (2)拟人手法：亲切自然，形象生动，充满喜爱之情。  5.小结写作特点：语言生动、传神、幽默，运用拟人手法.突出了蝈蝈的特征。  环节五  法布尔笔下的蝈蝈如此可爱，请你也写一篇600字左右的文章，介绍一种你喜爱的动物。  问题：  16.(1)梳理教学过程，概括出每个环节的教学任务。(10分)  (2)请从学生活动的角度，指出并评析该教学案例的一条优点。(10分)  案例：  阅读下面的学生习作，完成第17--18题。  后面有片风景  ①角落里的风景，不被人注意，却有自己的美。  ②我家后面有一片尘封的风景：靠着楼房的一棵树，约四层楼高，枝繁叶茂，树的旁边有着成凹状的坑地，里面的草长到坑口，轻风吹过，好像一湖的绿浪。一圈几米高的小树围绕着大树，如同花瓣簇拥着花蕊，树下的青草编织成绿毯，不知名的花点缀其中。这片只有半个操场大小的地方，仿佛与世隔绝，我是它唯1的欣赏者。  ③我喜欢在黄昏时看那里，昏黄的阳光铺在地面，树叶镀上一层金红色的光，斑驳的光从树叶的缝隙中撒下，像碎了一地的金子，天边大片大片的火烧云不断换着颜色，这片小小的天地在黄昏的渲染下像是剪影，又如同一幅美伦美奂的油画。我站在窗前，看着像静止的风景，思想仿佛也凝固了，所有烦恼也一起忘掉了。  ④当火烧云褪去最后一丝颜色，当月牙弯上树梢，夜幕降临，几棵树在月色下，像一朵朵亭亭玉立的雪莲。月光倾泻下来，树叶染成银色，镶嵌上星光，在风的细语中歌唱，草地上的昆虫们窃窃私语，不知疲倦。凝视着，心里仿佛被洗绦了，烦躁的心逐渐平静下来。  ⑤下雨时，是这里最欢快的时候。淅淅沥沥，一场小雨到来，树枝在风雨中轻轻摇摆，雨滴打在叶子上，发出“啪”的声响，迸溅出无数晶莹剔透的水滴。草叶被完全淋湿，叶尖不断滴落水珠。雨中，这里就是一片水墨画，朦朦胧胧中带着清新的气味，深深吸入湿润的空气，整个人都觉得神清气爽，烦心事烟消云散。  ⑥家里后面的一片风景，是我的秘密地点。在我烦恼时，总喜欢来到窗前，看着风景，想着心事。这里有一种魔力，让人能忘记烦恼。被隐藏的风景，从来都无人问津，只有被发现时，被注意时，才能有别样的美。  问题：  17.请从第③④段找出两个错别字，从第⑥段找出一处病句，分别改正。(8分)  18.请指出该习作的一个缺点，并提出具体的改进建议。(12分)  三、教学设计题(本大题共3小题，第19题20分。第20题20分，第21题25分，共65分)  阅读文本材料和相关要求，完成第19～21题。  吴均《与朱元思书》原文  风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。