部编版六年级语文（上课）2.丁香结-课件.ppt

梅花象征（ 高洁 ） 牡丹代表（ ）;菊花寓意（ ） 松柏喻指（ ）;莲花寓意（ ） 康乃馨寓意（ ）;;;第一课时; 宗璞，1928年出生，女，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之文，曾就职于中国社会科学院外国文学研究所；当代作家，从事小说与散文创作。;不连续的。;1.指名分自然段读课文，评议。 2.默读课文，思考：课文主要讲了什么？ 3.我们读了课文，你能说出课文主要讲了 什么内容吗？; 《丁香结》写的是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到了“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。 从古人的“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，感悟到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识。;第一部分（1—3）： 分别从生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色描写了丁香花。;;1.学生自由读自己喜欢的部分。 2.展示读，并说说自己喜欢的原因。;第二课时; 上节课，我们跟随作者宗璞领略了美丽的丁香花，丁香花的形象已经深深印刻在我们的心里，你喜欢哪部分，想不想把你喜欢的句段朗读给大家听？; 作者笔下的丁香花到底是什么样子的？作者是怎样描写丁香花的？又赋予丁香花什么样的情感呢？这节课，让我们继续学习《丁香结》。;（一）研读课文第一部分;我家屋外的散客白丁香。;句子一：有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。这句运用了什么修辞手法？好在哪里？;句子二：月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 你从这句话中能知道什么？在晚间能辨出示丁香花的原因是什么？;句子三：每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色……照耀着我的文思和梦想。 “檐前积雪”指的是什么？“香气直透毫端”说明了什么？ 为什么说“那十字小白花，那样小，却不显得单薄”？;3.思考：想想作者是从哪几个方面描写丁香花的？;1.读第4至6自然段。思考：在这部分，哪些是作者对丁香花的具体描写？哪些是作者对丁香结的感悟？; 2.研读第4自然段，感受雨中的丁香。 （1）雨中的丁香是怎样的？;在这几句话中，雨中的丁香具有什么特点？ 作者运用了什么修辞手法来表现雨中的丁香？;2.思考：古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解作者引用的古人的诗句，引用它有什么作用？;3.研读第5自然段，思考：什么是丁香结？它有什么象征意义？作者为什么要把丁香花比作丁香结？;本义：小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 象征意义：人生中不顺心的事（愁怨）;作者多年赏花，为什么今年突然明白了丁香结的内涵？;4.研读第6自然段。 （1）默读第6自然段，思考：作者对丁香结什么态度？你从哪里能看出来？; 古人寄托在丁香结的情感是愁思，是忧怨，这从阅读链接中的诗句就可以体会到。而作者一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开阔了一个“丁香结”全新的艺术境界。;“结，是解不开的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是平淡无味了吗么？谁能说说这句话的含义？;人生的道路上充满了荆棘，学完了课文，你认为应该怎样对待人生的挫折和不幸？; 丁香的脉脉香气驰骋了作者的想象，也给了我们尺幅千里的功效，让我们感受到了因丁香而带来的欢愉。多少年了，作者心里一直装着丁香，装着“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的诗句。; 然而，一次雨中的偶然发现，给了作者新的感悟：结，是解不完的；人生的问题也是解不完的，然而正是这解不完的结，才让我们的人生充满了挑战，充满了乐趣。这正是我们要找到的答案。;想一想:这篇文章，作者想要表达怎样的思想感情？;2 丁香结;谢谢观赏！