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小学数学答辩题(41——55)
小学数学答辩题(41——55)
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小学数学答辩题(41——55)
小学数学答辩题(41——55)
小学数学教材中量和计量方面的概念有哪些?
答:量和计量方面的概念有:各种计量单位、化法、聚法、
面积、体积、容积、重量、地积、进率等。
42、在任何化简比时,有的学生用求比值的方法(用比的前项除以比的后项)来化简,对此你有什么看法?
答:学生用求比值的方法来化简比,是可以的,例如3/4:5/6可以这样化简3/4:5/6=3/4÷5/6=3/4×6/5=9/10。但要注意:最后结果必须写成最简整数比的形式,例如化简3/4:1/8=3/4÷1/8=3/4×8/1=6/1。我们但从结果的形式上看和应用比的基本性质化简比一样,但学生容易混淆,不利于学生准确掌握概念,是不可取的。
43、小学数学教材中,代数初步知识方面的概念有哪些?
答:代数初步知识方面的概念有:等式、方程、方程的解、
解方程等。
44、在学习分数应用题时,我们经常让学生先画出线段图,然后再解答。以下面的题目为例,谈谈你在教学中,如何引导学生画出线段图?
例:商店运来一批水果,梨的筐数是苹果的3/4,苹果的筐数是橘子的4/5,运来梨15筐,运来橘子多少筐?
答:这道题中有两个单位“1”,一个是“苹果的筐数”,另一个是“橘子的筐数”。但从题中可知道这两个单位“1”又有直接的关系,即把苹果的筐数是橘子筐数的4/5,这两个单位“1”相比,又把橘子的筐数作为“1”,因此要先画
桔子:
苹果:
梨:
通过分析,我们在画分数应用题线段图时,首先画出标准量,其次画出比较量,如果有两个单位“1”,我们就要比较它们,看把谁看作单位“1”,谁是单位“
45、有余数的除法各部分的关系验算有余数的各部分的关系有几种方法
答:有余数的除法各部分的关系如下:
被除数=商×除数+余数
利用这个关系,可以验算除法:(被除数-余数)÷除数=商,(被除数-余数)÷商=除数
46、在教学中应培养学生哪些技能?
答:1、阅读技能、2、识别技能 3、记忆技能 4、思考技能 5运算技能、6论证技能、7操作技能、8测量技能 9绘图机能、10书写技能等。
47、某学校为某个学生编号,设定末尾用1表示男生,用2表示女生;9713321表示“1997年入学的一年级三班的32号同学,该同学是男生”。那么,9532012表示的是那一年入学的几年级几班学号是多少是男生还是女生
答:95年入学,三年级2班、学号是01,是女生。
48、请你用集合思想指导学生解答下题:
一个班有48人,做完语文作业的有37人,做完数学作业有
42人,语文数学都没做完的一个也没有,语文书都做完的有多少人只做完语文作业的有多少人
答:A=(做完语文作业的有37人)
B=(做完数学作业的有42人)
A B(全班学生48人)
A B(语文数学都做完的学生)=37+42-48=31(人)
37-31=6(人)
请你分析,能同时被3或5整除的三位数中最大的奇数是几?
答:(1)能被5整除的奇数末位数的数字必须是5;
是最大的三位数百位上的数字必须是9;
它能被3整除且最大,故十位上的数字必须是7
所以这个数是975。
试求证:两个连续奇数的和一定是4的倍数,并举一例说明。
答:设较小的奇数是2n-1(n为自然数),那么较大的奇数
是2n+1,两数的和是(2n-1)+(2n+1)=4n,4n一定是4的倍数,所以两连续奇数的和一定是4的倍数,例:37+39=76,76是4的19倍。
51、有一个三位数,每个数位上的数字都是不同的质数,且它能被2或3整除,这样的三位数有那几个?
答:(1)因为可作为每个数位上的数字只能是10以内的质数,有2、3、5、7四个。
(2)能被2整除他的末尾只能是2。
(3)又因为要能被3整除,2、5、7三个数中,只有3+5+7
=12是3的倍数。
所以这样的三位数有372和732两个。
52、怎样培养小学生学习数学的兴趣?
答:1、要注意引起学生学习数学的直接兴趣。如:教具的演
示、学具的操作、变换联系方方式等。
2、要促进学生的学习从直接兴趣转化为简介兴趣。形成持久的学习动力。通过对学生进行学习目的的教育,使学生认识到学好数学的重要性。
3、开展多种形式的辅助活动开阔学生的视野,激发学生学习数学的兴趣。
53、你认为课后反思的内容包括什么?
答:1、是否达到教学目标 2、过程是否有“沟通”和“合作”3、是否创造性的使用了教材 4、是否合理的运用了各种手段、方法等 5、是否有生成 6、是否有思维深度 7、是否适应学生的个性差异
54、在教学中培养学生哪些技能?是举出五个:
答:阅读技能 2识别技能 3记忆技能 4思考技能 5 运算技能 6 论
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