中小学四年级语文下册《小树死因调查汇报》教学反思.pdfVIP

中小学四年级语文下册《小树死因调查汇报》教学反 思 四年级下册 11 课《小树死因调查汇报》一课，是学生们第一次 接触什么是调查汇报，学习了这一课后，我让孩子们懂得了，要写一 个调查汇报的基本格式， 也就是原因——调查——分析——结论—— 建议这五个基本的构造。 学生在学完这一课后百花园三里面有一个语 文大课堂，本次语文大课堂的就是要让学生去到社区、校园、村镇进 行社会调查，然后也学一篇调查汇报。我就想，我怎样引导学生做好 这次习作呢？处于时间和安全的考虑， 我不可能让学生自己到校外坚 持几天的调查， 我们的家长也不可能有时间陪着他们去， 从教师的角 度来考虑， 我们也不可能用那么多的教学实践来去做调查， 那怎么办 呢？又不可能不做吧？我觉得学生重在参与社会调查， 至于调查汇报 写得好坏，这不是最重要的，当然能写得出好的调查汇报就更好，假 如写的调查汇报不是那么理想， 只要我们的学生去写了， 学会了调查 汇报是怎么写的，以后有了基础，不愁写不出好的文章，基于以上各 种想法，我那天在课上让同学们观察身边的同学， 发现了什么？然后 我找个很胖的孩子， 找了一个很瘦小的孩子， 还找了一个高大不胖的 孩子，我就让学生再次观察，发现了什么？最后我们得出共识，为什 么有的孩子营养过剩， 有点孩子缺少营养， 还有的孩子张得很安康？ 找到了做调查的原因，学生也非常的感兴趣，最后我就布置任务，每 天晚上记录自己吃了什么东西，越详细越好，连续记录一周，再来分 1 析写出调查汇报。 我想做调查最好是找学生身边， 每一个孩子都能触手能做到的事， 而不要把调查的主习题太大， 还要考虑班上每一个孩子是否能都有条 件去做，只有这样才能到达人人做调查，人人写调查汇报。让每一个 孩子都能亲自去体验， 真正的做好语文大课堂的实践活动， 增强他们 的综合能力。 文章来源网络整理，请自行参考使用 2