教师资格考试音乐《波莱罗舞曲》面试教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教师资格考试音乐《波莱罗舞曲》面试教案 教师资格面试教案：教师资格考试音乐《波莱罗舞曲》面试教案 教师资格考试面试辅导课程  尊敬的评委老师：  大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。  一、说教材  下面我谈谈对教材的理解。  《波莱罗舞曲》是花城版《高中音乐鉴赏》全一册中的一节鉴赏课。该曲以民间舞蹈风格的旋律为基础，节奏充满活力，贯穿全曲始终。全曲始终在C大调上，只是最后的两小节才开始转调;前半部分配有和声，除了独奏就是齐奏，后半部分附有淡淡的和弦。而且自始至终只有渐强的变化。  二、说学情  作为一名教师对于知识的掌握还不够，需要设身处地的站在学生的角度思考问题，才能了解学生真正需要的是什么。  高中学生具有较强的求知欲和较广的知识面，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。但是高中生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的，缺乏引导性，因此如何引导学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力是我们面临的一个重要的任务。  三、说教学目标  新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：  情感、态度、价值观：欣赏乐曲感受音乐情绪的变化，体会内心向上的精神。  过程与方法：通过反复聆听、模唱与分析作品，感受不同主题情绪。  知识与技能：能够听辨乐曲中不同的乐器，了解拉威尔，并掌握乐曲中典型节奏以及哼唱作品主旋律。  四、说教学重难点  基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点：  重点是欣赏《波莱罗舞曲》，了解拉威尔生平并哼唱作品主旋律。  难点为唱好“0X XX|”的节奏，了解延音线和圆滑音在歌曲中的感觉。  五、说教法、学法  为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。  教法：讲授法、创设情境法、直观演示法。  学法：视听结合法、小组合作探究法。  六、说教学用具  为了辅助课堂更好的展开，我采用以下的教学用具：  钢琴、多媒体  七、说教学过程  本节课的教学过程我是这样思考的，设计思路分为五个环节：导入新课——初步感知——探究学习——拓展延伸——小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：  第1环节是新课导入环节  好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣，营造浓郁的音乐课堂氛围。  我将采用多媒体导入法，播放教师播放《鹅妈妈》音频，引导学生聆听，同时设置提问：这是谁的作品?学生根据已有经验可能会答出是拉威尔的《鹅妈妈》，继而我将进行总结：拉威尔有许多优秀的音乐作品，这节课我们就来学习最为广泛流传的这首《波莱罗舞曲》。  由此导入新课。  我之所以这样设计，是因为视听结合的方式更为丰富，容易激发学生的兴趣，同时的伏笔又为后面内容的递进做了良好的铺垫。  第二环节是初步感知环节  初步感知就是对于作品的初步认识，第1步是作品的欣赏，了解、作品背景、风格体裁虽然并不难但是也是非常重要的。所以我会带领学生们通过多媒体音频、图片及讨论多种形式手段对于作品初步了解。拉威尔是著名的法国作曲家，印象派作曲家的最杰出代表之一。七岁开始学钢琴，十四岁入巴黎音乐学院。早期印象派音乐热衷于明暗对比、光明与阴影中神秘的游戏，而自我陶醉在冗长的印象中;而拉威尔作为印象派音乐家则大大发展了印象派音乐的表现力，他喜爱喷射出五彩缤纷，光彩夺目的人造烟火，喜爱富于诗意的洪亮的声响。《波莱罗舞曲》，又译做《波露曲》《波丽露》，由法国作曲家莫里斯·拉威尔创作于1928年。是拉威尔最后的一部舞曲作品，是他舞蹈音乐方面的一部zui优秀的作品，同时又是二十世纪法国交响音乐的一部杰作。《波莱罗舞曲》原是西班牙民间的一种三拍子的双人舞。在其《自传素描》中说明此曲1928年应舞蹈家伊达·鲁宾什坦之约而写的伴舞音乐。后来成为广受欢迎的音乐作品之一。民间舞蹈风格的旋律是这部作品的基础。这是一首慢速度舞曲，它的旋律、和声、节奏始终如一。  我之所以这样设计，是因为音乐新课程标准中指出，要以学生为主体，以音乐审美为核心，将学习的主动权还给学生，感受音乐之美。  第三环节是探究学习环节