部编版三年级语文9 古诗三首-课件.pptx

人教版 语文 三年级 下册9 古诗三首第一课时第二课时第一课时王安石，字介甫, 号半山，抚州临川人，北宋杰出的政治家、思想家、文学家，“唐宋八大家”之一。在文学方面，王安石不仅在理论上独树一帜，而且在创作实践上别具一格，给后人留下1540多首诗歌、800多篇散文的丰富文化遗产。 元日“元”在字典中的解释有以下六种，你认为在这里是哪种解释？ （1）开始的，第一。（2）为首。（3）主要、根本。（4）元素。（5）构成一个整体的。（6）货币单位。元日：农历正月初一，即节。朗读课文 扫清障碍jiǔhúnsū我会认酒喝屠苏魂断mù?xiōngbèi弟童牧兄倍加我会写旧符欲魂借酒何牧兄独异佳生字归类上下 结构左右 结构何旧欲兄牧符独魂异借佳酒识字方法加一加：口+儿=兄 云+鬼=魂字理识字： 酒+会意字。用水和粮食酿造的酒精饮品。易写错yù不要写成“攵”欲巧记：左边谷右边欠 谷欠欲吃粮食。mù不要写成“欠”。牧放养牲畜的儿童牧童识字游戏点灯笼桃符屠苏断魂牧童加倍元日整体感知元日王安石爆竹∕声中∕一岁除，春风∕送暖∕入屠苏。 千门∕万户∕曈曈日，总把∕新桃∕换旧符。 朗读古诗 了解重点词语一岁除：一年已尽。除,去。屠苏:指屠苏酒。古代习俗，大年初一全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。曈曈日：初升时光亮而温暖的太阳。新桃，旧符：古代一种风俗，农历正月初一时人们用桃木板写上神灵的名字，悬挂在门旁，用来压邪。现在则指春联。 读读古诗，闭上眼睛想象一下，你眼前出现了怎样一幅画面？在噼噼啪啪的爆竹声中，旧的一年过去了，新的一年来到了。迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。 互动课堂自行朗读古诗《元日》：1.结合注释，理解诗意 。2.想一想：诗中写到了哪些节日特点？爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。诗意：阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去；和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。指由暗转明的朝阳。千门万户曈曈日 这句承接前面诗意，是说家家户户都沐浴在初春朝阳的光照之中。总把新桃换旧符 这是个压缩省略的句式，“新桃”省略了“符”字，“旧符”省略了“桃”字，交替运用，这是因为七绝每句字数限制的缘故。 诗意：都是用新桃符替换了旧桃符。以桃符的更换揭示出“除旧布新”的主题。 译文： 在噼噼啪啪的爆竹声中，旧的一年过去了，新的一年到了；人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。旭日的光辉普照千家万户；为庆祝新春，人们总要拿新的春联换下旧的春联。说一说：《元日》一诗体现了哪些节日特点？表现了作者什么精神？ 这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情，充满欢快及积极向上的奋发精神。结构梳理万象更新爆竹春风元日曈曈换上新的桃符主题概括古代迎接新年 “这是一首写 的即景之作，取材于民间习俗，敏感地摄取老百姓过春节时的典型素材，抓住有代表性的生活细节：点燃爆竹, , ,换新桃符，充分表现出年节的欢乐气氛，富有浓厚的生活气息。 饮屠苏酒开门迎新课堂演练一、选择题。　《元日》是一首与（　　）有关的诗。　A.春节　　B.端午节　C.重阳节A二、判断对错。　1.“桃符”的 “符”读fú ，不读hú。（　　）　2.“欲”的的拼音是yǜ。（　　）√×三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。爆竹声中曈曈日春风送暖一岁除千门万户入屠苏总把新桃换旧符字词听写第二课时 上节课我们学习了《元日》，看到了我国古代新年的风俗习惯，这节课让我们继续去看我国其他的传统节日。清明二十四节气之一，在公历的4月5日前后。清明节为唐代的大节日之一 ，这一天 ，或合家团聚，或上坟扫墓，或郊游踏青，活动多样。清明节杜牧（803-825）字牧之，唐代晚期著名的诗人。人们把他与李商隐称为“小李杜”。整体感知清明唐·杜牧朗读古诗 了解重点词语清明时节/雨纷纷， 路上行人/欲断魂。借问/酒家/何处有， 牧童/遥指/杏花村。 断魂：神情凄迷，烦闷不乐。借问：请问。排比朗读指导（课后第一题） 朗读《清明》这首诗的前两句时，要读出细雨纷纷而下的凄凉感；读后两句的时候，要注意“借问”轻声读，“遥指”重读，“杏花村”读的要清晰。互动课堂大声朗读古诗《清明》：1.用“ ”画出清明时节的天气。2.用“ ”标出最能体现当时人特点的词。3.结合注释理解诗意。排比理解诗意:清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。 纷纷：细雨不停地下。清明节这天细雨纷纷。此句点明诗人所置身的时间、气象等自然条件。排比理解诗意:清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。 断魂：指心情惆怅。他看见路上行人吊念逝去亲人，伤心欲绝，悲思愁绪。排比理解诗意: 诗人又要冒雨赶路，雨湿衣衫、春寒料峭。诗人希冀借酒消愁。于是，他便向人问路了。清明时节雨纷纷，