部编版六年级上第23课《京剧趣谈 》-优课件.ppt

23 京剧趣谈 部编版 六年级上 播放歌曲《说唱脸谱》。 新知导入 自读课文 要求： 1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。 2、读准每一个字的字音，圈出生字词； 3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 4、给每个自然段写上序号。 gān gà nú pú jiá 尴 尬 奴 仆 戛 识字解词 我会读 (1)根据拼音读一读 (2)开火车认读生字 识字解词 尴 尬 奴 认读生字 仆 戛 奴才 奴隶 尴尬 公仆 仆人 我 来 组 词 识字解词 尴尬 奴 戛然而止 戛然 仆戛 （1）舞台上，两个演员互相(xiānɡ )死死盯着对方，一动不动，真搞笑。 （2）小丑亮相（xiànɡ ）的动作简直让人忍俊不禁。 相 xiānɡ （互相）（相对） xiànɡ （亮相） (相声） 多音字 矫健： 虚拟： 约定俗成： 戛然而止： 风雨不透： 强壮有力;英勇威武。 一圈圈向上飘起。 指事物的名称或社会习惯往往是由人民群众经过长期社会实践而确定或形成的。 戛：象声词。形容声音突然终止。 形容一种朦胧的，看不清东西的感觉。 理解词语 徐城北，戏曲研究所研究员。多年专注于对京剧艺术及其背景进行学术研究，著有《梅兰芳与二十世纪》《京剧架子与中国文化》各类著作。经常进入戏曲实践和民俗背景当中进行探查，在国内外各类报刊发表文章，多次获奖。 走进作者 清朝乾隆五十五年，也就是公元1790年，为了给已经八十岁的乾隆皇帝祝寿，唱二黄的艺人高朗亭随“三庆”徽班进北京表演，很快受到了北京人的喜欢，皇族贵人也很爱看。随后，许多徽剧艺人来到北京。徽剧又和从湖北、江苏、陕西来京的汉剧、昆曲、秦腔这三个在中国南北有影响的剧种不断交流、融会、演变、优化，京剧形成后，在清朝宫廷内开始快速发展，直至民国得到空前的繁荣，最后聚精荟萃，形成有较高艺术魅力的京剧。 京剧由来 京剧来源于四个地方剧种： 一是原来流行于安徽省一带的徽剧；徽剧是京剧的基础。 二是流行于湖北的汉剧； 三是流行于江苏一带的昆曲； 四是流行于陕西的秦腔，又叫梆子。 在2010年11月6日，京剧被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。 课文链接 京剧表演的四种艺术手法：唱、练、做、打，也是京剧表演思想基本功。 舞台上的角色划分为： 生（老生、小生） 旦（青衣、老旦、花旦、刀马旦） 净（花脸、黑头） 丑（文丑、武丑、小丑、老丑） 课文链接 朗读课文 要求： 1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音 是否正确。 2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3、带着问题读课文：《京剧趣谈》这篇课文的主要内容是什么？ 课文主要写了一件什么事？ 课文通过介绍了京剧中马鞭和亮相表现了作者对中国传统戏曲艺术的热爱之情。 整体感知 课文分为哪几部分，概括每一部分的内容。 第一段 介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现形式的产生、作用，以及它的独特魅力。? 第二段 介绍京剧中的虚拟道具一样可感觉可使用。? 介绍虚拟道具的妙处以及真道具表现夸张的特点。? 第三段 马 鞭 整体感知 第四段 介绍了京剧中“亮相”这一艺术表现形式的特点。 第五段 介绍“亮相”这一表现形式的高妙之处。 介绍了“刀(枪)下场”这一动态亮相的特点及艺术魅力。 第六段 亮 相 整体感知 新知讲解 （一）学习第1自然段 同桌合作学习： 1、同桌互相朗读课文第1自然段，边读边做标注。 2、交流探讨：京剧表演中的“马鞭”是如何产生的呢？你从“彻底”和“无比漂亮”中读出了什么？“马鞭”这种表现形式有什么作用？又具有怎样的魅力呢？ 学习《马鞭》 （一）学习1自然段 京剧表演中的“马鞭”是如何产生的呢？ “京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法，终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。” 精读感悟 你从“彻底”和“无比漂亮”中读出了什么？ “马鞭”的出现不仅完全解决骑马没办法在舞台上表现的尴尬，而且极具艺术的美感，这种表演方式十分符合中国的美学。? “马鞭”这种表现形式有什么作用？又具有怎样的魅力呢？ 作用：巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。 魅力：同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百