部编版三年级语文（精品·课堂教学）6 陶罐和铁罐-课件.ppt

6 陶罐和铁罐;你知道陶罐和铁罐是用什么制作而成的吗？; 陶罐和铁罐之间发生了什么事呢？让我们一起到课文中看一看吧！;黄瑞云：湖南娄底人，一九三二年生。中国作家协会会员。从事中国古典文学教学与研究，也钻研哲学和训诂学，业余从事文学创作。发表过学术论文五十余篇、艺术散文六十余篇、新诗四十余首、传统诗词三百余首、寓言五百余篇、幽默作品一百余篇。;初读课文 1.自由读课文，读准字音，将难读的语句多读几遍。 2.思考：课文讲了一件什么事？;通关检测——词语大作战;通关检测2——挑战形近字;通关检测3——我会写;难写的字;课文主要讲了一件什么事呢？; 1.自由朗读1-9段，找出描写铁罐和陶罐神态和动作的句子，想想他们的性格有什么不同。 2.你能联系上下文说说“奚落”是什么意思吗？;; 骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。; “你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。;;; “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。;;你怎么敢和我相提并论！; “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”;按课文内容填一填。; 整个对话过程中，陶罐的表现又是怎样的呢？请找到相关语句，用波浪线画出陶罐的话，读一读，并说一说，陶罐具有怎样的品质。; 1.“不敢，铁罐兄弟。” 陶罐谦虚地回答。 2.“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……” 3.“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”;想一想，说一说:;铁罐;想一想，说一说:;陶罐; 1.多年后，这两只罐子发生了怎样的变化呢？ 2.从这个故事中，你得到了怎样的启示呢？;　 多年之后，陶罐依然那么（ ）、（ ）、（ ），而铁罐（ ）了。; 易碎的陶罐成为了古董，坚硬无比的铁罐却变得无影无踪。从这篇课文中我们懂得了一个什么道理？;不能光看到别人的短处，还要看到别人的长处。;我们要正确看待自己和他人，??为人人都有优点也都有缺点。;内容概要;小练笔;结构梳理; 氧化　　氧化，也叫氧化作用，指物质跟氧化合，也泛指物质在化学反应中失去电子或电子对偏离。空气中的氧气的化学性质很活泼，能助燃。它能同铝、铁、铜、钾、钠、钙、镁、钡等多种元素直接化合成各种氧化物。金属生锈，煤、柴燃烧等都是氧化。　　铁的化学性质很活泼，能同氧化合生成氧化铁，即三氧化二铁（化学式Fe2O3)——红褐色粉末。铁罐遇到空气中的氧和水中的氧会生锈。铁锈的主要成分是水合氧化物。年代久远，铁罐层层氧化直到完全氧化，变成了粉末。这就是《陶罐和铁罐》一文中铁罐最后无踪无影的原因。?; 童话故事学完了，铁罐的结局让人感到悲哀，不过，我们可以把结尾改一下：;阅读连接（课本P20）;