程序设计中解析法教案.pdf

一、教材分析 程序设计起先就是为了解决科学计算而准备的， 而列出解析式加以计算是程 序的基本功能，也是算法的必备基础， 本节通过实例探讨了在 程序设计中 常见的、 应用广泛的、较容易理解的问题 解析法 ，是学生进入算法的程序实现的重要一步， 有着承前启后、温故知新的重要作用。 二、学情分析 学生在必修模块中第一次接触了有关算法和程序设计的一些概念， 然后在本 教材前面的章节中对算法、 VB语言有了更多更深入的了解，也学习了 一些设计 程序的技能和方法， 对程序设计有了初步的兴趣。 但有可能的是， 学生之间出现 了差异，有些有条件和机会的学生可能先前已经接触过程序设计， 有了一定的能 力；有些学生可能才接触到程序设计，对一些难度稍大的问题手足无措。 三、教学目标 （1）知识与技能 1. 对“算法”的概念作进一步的了解 2. 了解解析法 算法的概念和基本思路 3. 能够用 解析法 分析简单问题并设计算法及编 写程序求解问题 （2）过程与方法 以生活中最熟悉的测量物体的高度入手， 通过测量不可到达底部的物体的高 度的问题， 导出解析法 算法的基本概念， 然后通过计算电阻和计算小球弹跳路程 的两个例题，进一步提高学生对 解析法 算法设计程序的理解。 （3）情感态度与价值观 1. 培养学生细心思考、勇敢实践和善于总结的科学探索精神； 2. 培养学生学会合作、交流，体会其中乐趣和作用； 四、教学重难点 （1）教学重点： 理解 解析法 的思想，能 写出求解问题的解析式并用程序实现。 （2）教学难点： 学会分析问题，能将具体问题抽象出来，建立求解问题的解析式。 五、教学策略 考虑到教学目标和具体学情分析， 本节内容考虑采用２个课时， 即第１课时 引导学生通过学习实例，得到 解析法 算法的基本概念和思路，当学生遇到问题， 不能急于告诉学生解决方法， 应当适当引导组内学生一起讨论以后推荐一种最合 适的方法，如果有失误再给予指导。 第２课时引领学生分组进行探究问题的活动， 从实践中体验设计程序的乐趣和归纳总结技巧， 获得基本思想方法， 当学生遇到 错误，应当适时引导学生仔细检查错误和纠正错误， 对一些比较典型的错误， 应 拿出来讨论。教会学生学习、研究和解决问题的方法，培养这方面的能力，激发 他们学习的兴趣。 六、教学方法 采用问题情景式任务驱动开展教学活动， 教学活动可以以小组形式开展， 教 师组织学生完成实践探究任务。 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 媒体 使用 实例引入 讲述有关埃及国王邀请学者测量金字塔高度 通过多媒体课件 通过例子， 结合学生的思 语言 的故事， 从中引出问题： 如何测量不可到达底部的物体的 方式引入，学生 考，以问题驱动的方式引 创设情境 表述； 高度。 根据提示，积极 入学习活动， 注意是否能