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教师资格考试《中学综合素质》考点1 对于教师资格考试我们并不陌生，但是想要考试好成绩也不一件容易的事，需要我们付出很多努力和时间，在教师资格考试，有很多为大家整理的考试资讯和教师资格考试模拟题，我们来一起学习一下吧！  、教育观  1、素质教育：素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。  2、为什么要实施素质教育?  (1)实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要;  (2)实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势;  (3)实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要;  3、素质教育的要求：  (1)坚持德育为先  (2)坚持能力为重  (3)坚持全面发展  4、掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法：  途径有：  (1)树立素质教育理念，把握课改精神，实践新课程  (基础教育新课程是实施素质教育的基本途径)  (2)学校管理，课外活动和班主任工作  (3)举行德智体美并进的教育活动  方法有：  (1)提高教师队伍水平，zui大限度的发挥教师的作用(主导性作用，更新教育理念，提高素养)  (2)将教育目的落实到教学之中  (3)引导和调动学生学习的主动性和积极性  (4)开展多种形式的实践活动  (5)建立多层次，多样化的教学模式  第二节、学生观  我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展  1.“人的全面发展”的理论基础：  (1)人的发展同其所处的社会生活条件是相关联的  (2)旧式分工造成了人的片面发展  (3)机器大工业提供了人的全面发展的基础可能  (4)社会主义制度是实现人的全面发展的社会制度条件  (5)教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯1途径  2.教育中以人为本就是以学生为本，以全体学生的全面发展为本：  必须以学生作为教育活动的起点，必须以促进学生全面发展为目标。  (1)学生是具有独立意义的主体：  ① 学生在教育活动中处于主体地位  ② 学生具有个体独立性，不以教师的一直转移  ③ 学生在教育活动中具有主体的需求与责权  (2)学生是发展的人：  ① 学生的身心发展具有规律性：  顺序性、 阶段性、 不均衡性、 互补性、 个别差异性  (生理) (年龄段) (抓住关键期) (生理心理) (因材施教)  “拔苗助长” “分阶段教学” “及时教育” “长善救失”  ② 学生具有巨大的发展潜能 ： 长远眼光  ③ 学生是出于发展过程中的人 ： 长善救失  ④ 学生的发展是全面的发展  (3) 学生是具有个性和差异的人：  ① 人的全面发展是以承认学生差异与个性为基础的  ② 学生的个性与差异要求贯彻因材施教的教育理念  3.学生的全面发展要求有三个方面：  (1)身心健康发展： 生理心理健康的成长，生理心理健康得到社会的实现  (2)主体性发展： 建立正确的自我认识，培养正确的人生观价值观和世界观，培养全面发  展的人所需的自觉发展，主动发展。(是中学生全面发展的核心)  (3)社会文化发展： 主要涉及到德，智，体，美，劳动技术教育等  分阶段教育：学生的才能有高有低，因而给予学生的教育机会要按照学生的才能高低来进行分配;  因材施教：学生的个性潜能不同，因而给予不同个性发展潜能的学生提供有利于发展的教育机会。  师生关系：尊师爱生，民主平等，教学相长  第三节、教师观  1、教师专业发展的要求：(重点)  (1)树立正确的专业意识  专业发展意识是教师专业发展的内在动力。  学生成才是教师之福  (2)拓展专业知识  专业知识是合格教师的必备条件。  与时俱进、开拓创新  (3)提高专业能力  教师专业能力是指课堂教学和反思能力。  教学改革、教学研究  2、终身学习的意识(看一下)  (1)为什么要终身学习  ①新课程要求教师必须终身学习  ② 教师自我实现必须终身学习  ③ 提升教学水平须坚持终身学习  ④ 提高教育创新精神须终身学习  ⑤ 终身学习是教师的