竹节人 第2课时-课件.pptVIP

9.竹节人（第二课时） 学习任务一： 课文主要讲述了“我”和同学们自己（???）竹节人，并不顾时间沉迷于（ ）竹节人 ，引至两人的手工玩具被老师（ ），结果却发现老师（ ）。? 学习任务二： 思考：竹节人给我们带来哪些乐趣？作者分别写了哪几种情形？ 学习要求： 1.默读第8-19自然段，边读边圈画。 2.同桌讨论。 把串着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。 将那鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 有时其中一个的线被卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。 竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！ 找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！ 用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一缕红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得响的名号。 破课桌，俨然一个叱诧风云的古战场。 还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做了一套纸盔甲。一有机会，便得意洋洋招呼大伙儿来观摩，谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。 其实，竹节人的动作压根儿不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。 黒虎偷心！泰山压顶！双龙抢珠！ 咚锵咚锵咚锵！咚咚锵！ 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黒脑袋，攒着观看，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹，常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄而作鸟兽散。 学习任务三： 浏览第20-29自然段，主要关注老师没收玩具、玩玩具的内容，重点梳理故事的起因、经过、结果。 四人小组成员交流，推荐一人汇报。 老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。 只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没留意到我们在偷看。 他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没用的东西扯散了，随手扔出窗外。 方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。 小结：根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。 作业： 1.?写一篇玩具制作指南。?  2.?介绍传统玩具的乐趣。?  3.?讲述一位老师的故事。  （三选一）