部编版五年级语文25 古人谈读书【交互版】-课件.ppt

单元人文主题： 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 单元语文要素： 根据要求梳理信息，把握内容要点。 单元习作要求： 根据表达的需要，分段表述，突出重点。 25 古人谈读书 第2课时 第1课时 你们知道哪些古人读书的故事？ 凿壁偷光 囊萤映雪 第1课时 新课导入 朗读课文，疏通生字词。说说课文共有几个部分。 两部分 初读课文 有关读书学习 不耻下问 默而识之 诲人不倦 余尝谓 诵读 心既到矣，眼口岂不到乎？ 我会认 不耻下问 默而识之 诲人不倦 余尝谓 诵读 心既到矣，眼口岂不到乎？ 初读课文 chǐ yǐ qǐ zhì 岂 耻 识 矣 初读课文 多音字 他听了这个故事后知道了勤奋好（hào）学的好（hǎo）处。 初读课文 （好学） 好 hào 爱；喜欢 （好处） hǎo 优点多的；让人满意的（跟“坏相对”） 我认识（shí）的李明是一个博闻强识（zhì）的人。 初读课文 （认识） 识 shí 知道，认得，能辨别 （博闻强识） zhì 记住 我会写 诲 初读课文 耻 谓 诵 岂 诲 谓 都是言字旁，左窄右宽 岂 下面是“己”，最后一笔的竖弯钩的“竖”要短，“弯”要写长 初读课文 诵 品读课文 自由读第一部分，注意读准字音，注意断句，读出节奏。 自由朗读句子，借助注释，你读懂了哪些？和同桌交流一下，不懂的地方也可以跟同学交流。 一 知之为知之，不知为不知，是知也。 敏而好学，不耻下问。 默而识之，学而不厌，诲人不倦。 我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 学如不及，犹恐失之。 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 ——《论语》 聪敏。 喜好。 以……为耻。 向地位、学问不如自己的人请教。 同“智”，智慧。 记住，这里读zhì。 满足。 教诲。 耻 敏 好 下问 知 识 厌 诲 品读课文 勤勉。 敏 结合注释，说说课文第一部分的大意。 知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。 要聪敏勤学，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。 默默地记住读书的内容，勤奋学习从不满足，教诲他人不知疲倦。 品读课文 我不是生来就懂得知识的人，而是爱好古代文化，勤勉地去追求知识的人。 做学问好像追赶什么似的，生怕赶不上，赶上了还生怕丢掉了。 我曾经整天不吃，整夜不睡，去思考问题，但是并没有益处，还不如去学习。 品读课文 孔子知识渊博，他为什么说“我非生而知之者”？ 孔子说自己是一个普通人，不是天生就懂得知识的人，而是通过勤奋学习才拥有了渊博的知识。他这样说，一方面含有自谦的成分，另一方面是想告诉学生，自己的一身学识都是勤奋学习的结果，鼓励学生努力学习，成为各方面有用的人才。 品读课文 《论语》中的这几句话，哪句话给你的启发最大？ 示例：“敏而好学，不耻下问”给我的启发最大。热爱学习的人都是谦虚的，我们要学习他们不懂就问，乐于向他人请教的学习态度。 品读课文 第2课时 上节课我们学习了课文的第一部分，这节课我们接着学习。 复习导入 品读课文 自由读第二部分，注意读准字音，注意断句，读出节奏。 自由朗读句子，借助注释，你读懂了哪些？和同桌交流一下，不懂的地方也可以跟同学交流。 二 余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？ ——[宋]朱熹 说。 随意。 谓 漫浪 品读课文 急 要紧，重要。 文章大意： 我曾经说过读书有三到，叫作心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心一意，却只是随随便便地诵读，那一定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最重要。心既然已经到了，眼会看不仔细，嘴会读不正确吗？ 品读课文 朱熹告诉我们读书要注意什么？ 读书有三到，谓心到，眼到，口到。 品读课文 朱熹为什么说“心到”是“三到”之中最重要的？ 因为在读书时，只有用心思考了，眼睛才会看得仔细，嘴巴才会读得正确，脑子才会记忆深刻。 品读课文 古人谈读书 好学——好问 诚实——智慧 不厌——不倦 二：心到——眼到——口到 读书方法多 虚心听教诲 结构梳理 一 好古——勤勉 勤奋——进取 学习——思考 本课由两则文言文组成，记录了古人有关读书、学习的言论，告诉我们读书的正确态度和方法。古人把自己读书的经验分享给了我们，我们应该谨记他们的教诲，勤学好问，用心读书，做有用之人。 课堂小结 鲁迅的读书“五到” 鲁迅先生能写出那么多不朽的作品，主要