部编版六年级语文（上课）4.花之歌-课件.ppt

;作者简介;;;你从哪里看出是花在歌唱？ 你懂了花的歌声吗？唱出了怎样的感情？;; 我是大自然的话语，大自然 说出来，又收回去，藏在心间， 然后又说一遍……; 我是星星，从苍穹坠落 在绿茵中。; 我是诸元素之女：冬将我孕育， 春使我开放，夏让我成长，秋令我 昏昏睡去。;亲友交往，赠花表意，是越来越被大家所熟悉。作者选取婚礼和葬礼两个特殊的场景，写出了花的纯洁和神圣，唱出了花的不凡的意义。;清早，我同晨风一道将光明迎接； 傍晚，我又与群鸟一起为它送行。; “我”为大自然增色，星光日月则视“我”为它们的孩子。“察看”“凝视”是何等的深情和细致呵护！将无情物幻化为有情人，诗人以他浪漫的笔触为自然注入了热情的生命。“摇曳”、“呼吸”、“微睡”、“醒来”，把花儿的各种形态写得栩栩如生。;我饮着朝露琼浆，听着小鸟鸣啭、歌唱； 我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。 我总是仰望高空，对光明心驰神往； 我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。 而这些哲理，人类尚未完全领悟。; ;;; 作者以第一人称的方式直接代花言，写花语，通篇运用拟人化的手法行文。 一至四小节，每一段都以“我是”开头，写出了花与大自然、花与人们的种种关联。四个小节内容相似，结构一致，语意连贯，构成排比段，每一句都如花的宣言，花在歌唱。 五至七小节，写了花与大自然的密切交融：伴着时光流转，装点原野风光，承接星光日月的抚慰，接受朝露琼浆的滋养。 通过花语的清新流露，构建了一幅大自然的生动图景，即有诗意的浪漫，又有现实的真实。读来亲切而又自然。;;;;;; 我认为诗歌中“我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁”运用了“拟人”的修辞手法，抓住了“花儿芬芳馥郁，与大自然水乳交融”的特点，表达了“作者热爱大自然，赞美自然之美”的感情。;;集体朗读《花之歌》;课后查找纪伯伦其他诗篇阅读， 感受其轻柔、凝炼、隽永与清 新的风格;