简单逻辑电路..pdf

简 单 逻 辑 电 路 上海市风华中学 孙 浩 一、 背景和教学任务简介 上海市风华中学是闸北区的一所区级重点学校， 本节课的授课对象是风华中学高二年级 的一个重点班， 学生的综合素质较好。 本节课授课内容是上海市二期课改基础型教材第二册 第一学期中“简单逻辑电路”一节。 “简单逻辑电路”是上海物理二期课改新教材中全新引 入的部分，旨在让同学们了解现代信息技术，对于“数字化”概念有个感性的认识。在教学 中逻辑电路的概念比较抽象， 学生初次接触数字电路， 要面对众多的新概念， 而对于逻辑电 路输入、输出之间的逻辑关系更是缺乏直观的感受。为了解决这些问题，笔者在教学中以 DIS 的逻辑电路实验器为教学载体， 让同学通过实验操作自己得出各种逻辑电路的输入输出 关系， 帮助学生在实际操作中学会知识， 引导学生对规律进行归纳总结， 并应用所学知识解 决日常生活中的实际问题。 使学生在获得知识的同时， 感受科学探究的过程与方法， 发展抽 象思维能力，学会应用 DIS 实验研究实际问题，促使学生形成乐于探究的情感。 二、教学目标 1、知识与技能 ①通过比较模拟电路与数字电路的差异，了解数字电路工作的特点。 ②知道简单的逻辑电路元件如与门、或门和非门等的基本功能，知道他们的一些基本应用。 ③初步了解“与”门、 “或”门、“非”门电路在实际问题中的应用 2、过程与方法 通过类比、 实验探究等方法认识基本逻辑电路的特点， 从中感受逻辑方法在逻辑电路中的重 要意义。 3、情感、态度与价值观 通过利用 DIS 实验对逻辑关系的探究， 体验数字化、 信息化技术带来的革命性的变化， 提高 学习兴趣和探究欲望。 三、教学重点和难点 重点：知道逻辑电路元件与门、或门和非门的功能。 难点：理解各种简单门电路的逻辑关系 四、教学设计思路和教学流程 本节课的设计努力体现“二期课改”理念，将情景 — 探究— 应用贯穿于课的始终。通过 情景创设引导学生进入课题；通过体验、探究过程，使学生学习、掌握物理概念和规律；通 过知识的应用，使学生巩固所学知识，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 课始通过“火警警报器” 实验进行引入， 在提高同学学习兴趣的同时， 意在引导学生在 讨论中感受数字设备为我们生活带来的便利， 激发学生后续学习的热情。 同时也引出了本节 课的课题——“简单逻辑电路” 。 课中让同学利用 DIS 简单逻辑电路实验器对“与门” 、“或门”、“非门”三种逻辑电路 1 的输入输出关系进行探究，并启发同学对探究结果进行归纳总结，自主得出结论。 课结束时运用所学知识，解释课始情景中“火警警报器”的工作原理。在分析清“火警 警报器”的基础上，让学生利用 DIS 简单逻辑电路实验器“搭建”一个“车门警报器” 。如 果学生能够解决这个问题，学生也能体会到成功的喜悦。 最后让学生思考 “车门警报器” 的工作原理， 让学生带着问题离开课堂，将课题延伸到 课后。 教学流程 情景 1： 内容： 活动 1： 内容 活动 2： 认识简单逻 与门的基本 自主实验探究或 火警警报器 演示实验 辑电路