部编版二年级语文5.雷锋叔叔，你在哪里【第2课时】[1]课件.ppt

;1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.对课文的理解和朗读领悟。（重点） 3.懂得奉献爱心，乐于助人。（难点）;通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。;核心问题： 这首诗赞扬了雷锋叔叔怎样的精神品质？ 串珠问题： 1.一读：读课文，说说“我们”到哪些地方寻找雷锋叔叔的足迹。 2.二画：“我们”找到雷锋叔叔的足迹了吗？画出相关的句子。 3.三品：品读描写雷锋叔叔的足迹的句子，说说为什么雷锋叔叔在这里。 4.四悟：感悟课文，说一说雷锋叔叔到底在哪里。;本文赞扬了雷锋叔叔怎样的品质？;沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？;背着年迈的大娘，  踏着路上的荆棘。;什么是叠词？ 叠词就是两个相同的字重叠组成的词语。 运用： 这首诗运用大量的叠词来描写事物。如“长长的小溪”“蒙蒙的细雨”“弯弯的小路”等。这些叠词突出了事物的特点，使课文的语言生动，音韵和谐，读起来朗朗上口。我们在运用叠词的时候，要注意符合身份和情境。比如，一些稚气的叠词应该用在小孩子身上，有些叠词应该用在欢乐的场合，有些叠词应该用在无奈的情境下。 使用叠词有什么好处？ 可以使描写生动、具体，读起来朗朗上口。 ;瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。;乘着温暖的春风，我们四处寻觅。;我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。;拓展： 你的身边也一定有雷锋那样的人，和大家交流一下吧！;同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了雷锋叔叔乐于助人、关心他人的品质。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。;核心问题：;1.一读：读课文，说说“我们”到哪些地方寻找雷锋叔叔的足迹。 ;2.二画：“我们”找到雷锋叔叔的足迹了吗？画出相关的句子。;3.三品：品读描写雷锋叔叔的足迹的句子，说说为什么雷锋叔叔在这里。;4.四悟：感悟课文，说一说雷锋叔叔到底在哪里。;雷锋叔叔，你在哪里;这首诗歌讲述了“我??”寻找雷锋叔叔的故事，展现了雷锋叔叔生前做的好事，表现了雷锋叔叔处处想着别人，把爱心洒遍祖国各地的优秀品质，表达了我们对雷锋叔叔的怀念之情，告诉我们要像雷锋一样做一个奉献爱心、乐于助人的人。 ;雷锋叔叔您好 您好呀您好！雷锋叔叔您好 欢迎您伴着春风又回来了 我过去虽然没有见过您 但时常听到亲人把您夸耀 您曾帮公公把水挑 您还替奶奶买车票 阿姨听过您给她讲故事 您做的好事多得不得了 您做的好事真是多呀多 多得不得了;您好呀您好！雷锋叔叔您好 我们曾到处去把您寻找 亲人们都说您不会走远 严冬过去您一定会来到 今天叔叔您回来了 又来帮我们创“三好” 我愿叔叔您别再离开咱 我们为“四化”一同立功劳 我们为“四化”一同立功劳 立呀立功劳 呀嘿;落红不是无情物，化作春泥更护花。 (《己亥杂诗(其五)》龚自珍) 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 (《过零丁洋》文天祥) 　;; 这是一首歌颂雷锋事迹的儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着弘扬着雷锋的精神。;1.听老师讲雷锋的故事，再朗读这首诗歌，注意有问有答的特点。;2.猜猜下面词语的意思，说说你是用什么方法知道的。;3.读句子，想画面，跟根据课文内容，用自己的话说一说。 (1)沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔…… (2)顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔…… ;一、找到加点字的拼音缺少的部分，用线把它们连起来。 曾经 泥泞 顺着 荆棘 花瓣 晶莹 ;;三、辩字组词。 昨（　　 ） 弯（　 　） 作（　 　）　 变（　　 ）　 锋（　 　） 背（　 　） 峰（　 　） 明（　 　） 洒（　 ） 留（　 　） 酒（　 　） 细（　 　）;四、摘桃子。(选词填空) 1．你们(　 　)冬天下雪吗？ 2．你是从(　 　)找到这本故事书的？ 3．那里有一条(　 　)的小溪。 4．晚饭后，我们(　 　)出去散步。;五、读一读，连一连。 蒙蒙的 春风 弯弯的 露珠 晶莹的 细雨 温暖的 小路;完成《点拨》“阅读方法练”“写作方法练”。