第三节影响气候的主要因素教学案..pdf

第四章 第三节影响气候的主要因素教学案 东明县小井一中 申世涛 [ 教学目标 ] ： 1、学会分析地球形状、地球运动、纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。 2、了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。 3、了解人类活动对气候的影响，树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的情感、态 度、价值观。 [ 教学重点 ] ： 学会分析地球形状、地球运动、纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。了 解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。 [ 教学难点 ] ： 地球运动对天气、气候的影响。 [ 重难点的突破策略 ] 结合初一学生的思维特征， 从现实生活入手， 贴近生活进行教学， 指导学生从感性认识上升 到理性认识，是学好这节课的关键。可以借助现代化的教学手段（如动画演示地球运动等） 来突破难点、建立空间观念。 [ 课时安排 ] ： 5 课时 [ 教学过程 ] ： 第一至三课时 组织教学： 复习提问： 讲授新课 导入新课，出示“世界年平均气温分布图” 、“世界年平均降水量分布图” ，说出赤道和两极 气温和降水方面的不同。 （赤道地区气温高降水多；两极地区气温低降水少。 ） 设问：大家想一想，是什么原因造成了世界气候的千差万别呢？ 一、地球的形状与气候 目标要求： 让学生明白正是由于地球的形状导致了各地太阳高度的不同， 从而造成了纬度位 置不同的地方获得太阳辐射的不同，则气候条件不同，如果地球为一平面则不然。 1. 请同学们回顾一下：从早晨到中午再到晚上，感受到的气温的变化是怎样？ ( 早晨冷、中 午热、晚上冷 ) 2. 设问：为什么早晨、晚上冷，中午热呢？ ( 早晨、晚上和中午太阳的照射角度不同 ) 3. 用手电筒从不同的角度照射墙壁： 先直射， 后斜射， 引导学生观察墙壁上光线明亮程度的 不同。问：观察到了什么现象？ ( 墙面上光照明暗程度不同：直射时光束明亮而集中，斜射时光束分散而暗淡 ) 4. 有谁观察到或能解释是什么原因造成这样的差异？ ( 手电筒照射的角度不同 ) 5. 让学生读图比较阳光照射角度的不同对地面所获得的热量的影响。 6. 教师在此引出并简单介绍什么是“太阳高度角”。 ( 太阳光线与地平面的夹角 ) 7. 活动：做相关活动。 8. 总结：太阳光线垂直照射的地方，太阳高度大，太阳辐射强；太阳斜射的地方，太阳高度 小，太阳辐射弱。由于地球是个不规则的球体，所以同一时间内各地太阳高度角不同， 所获 得的太阳辐射不同，气温高低不同。 承转：不仅同一时间不同地点的气候有差异，而且同一地点不同时间的气候也有差异。 二、地球的运动与气候 目标要求：让学生明白地球的自转产生了昼夜交替，造成了各地一天当中太阳高度的变化， 导致气温的变化；地球的公转似的一年内太阳光线的直射点有规律地在南北回归线之间移 动，各地正午的太阳高度也随之发生有规律的变化，气候发生变化，四季更替 . 1. 出示表格如下， 引导学生回顾已学过的知识， 讨论“地球自转运动”和“地球公转运动” 的不同。 自转 公转 概念 方向 周期 产生的现象 2. 分析地球自转产生的现象 ①做活动题“演示昼夜更替现象”，强调地球自转形成昼夜更替是关键。 ②完成该题。 ③设问：地球自转对气候造成什么影响