教师资格证《中学教育知识与能力》模考题2.1.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教师资格证《中学教育知识与能力》模考题2.1 教师资格证考试试题：教师资格证《中学教育知识与能力》模考题2.1 中小学教师资格证名师保障课程  1.我国学校开始普遍实行班级授课制的时间是()年。  A.1862  B.1903  C.1935  D.1949  答案： B  解析： 班级授课制在癸卯学制(1903年)中以法令形式确定下来，随之在全国范围内推广。  2.()又称现场教学，是教师根据教学目的和要求，组织学生进行实地考察、研究，使学生获取新知识，巩固、验证旧知识的一种教学方法。  A.演示法  B.实验法  C.参观法  D.实践活动法  答案： C  解析： 题干描述的是参观法的概念。  3.“多一把尺子，就多一个好学生”，这反映的评价观是()  A.评价是促进学生发展的“泵”  B.评价应该多关注过程  C.学生是评价的主体  D.评价标准应该多元化  答案： D  解析： “尺子”在教学评价中相当于标准，题干中这句话的意思就说明了评价标准应该多元化。  4.讲授法的基本方式包括()  A.讲述、讲解、讲读、讲演  B.讲述、讲解、讲读、讲评  C.讲述、讲评、讲演、讲读  D.讲解、讲演、讲读、讲评  答案： A  解析： 讲授法可分为讲读、讲述、讲解和讲演四种。  5.“不闻不若闻之，闻之不若见之。”这句话反映的是()  A.启发性原则  B.直观性原则  C.巩固性原则  D.系统性原则  答案： B  解析： “不闻不若闻之，闻之不若见之”的意思是：听说不如自己亲眼看见，只有自己亲身经历的才是可信的，体现了“直观性原则”。  6.古代教学组织形式主要采用的是()  A.班级授课  B.个别教学  C.分组教学  D.混合教学  答案： B  解析： 古代教学一般采用个别教学形式。  7.准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是()的运用。  A.讲授法  B.谈话法  C.讨论法  D.练习法  答案： C  解析： 讨论法是全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。讨论前，教师应提出有吸引力的讨论题目，并明确讨论的具体要求，指导学生收集有关资料;讨论时，教师要善于引导学生围绕中心，联系实际，自由发表意见，并让每个学生都有发言机会;讨论结束时，教师要进行小结，并提出需要进一步思考的问题。  8.现代教育评价理念提倡的是()  A.发展性评价  B.形成性评价  C.终结性评价  D.自我评价  答案： A  解析： 现代教育评价的理念是发展性评价与激励性评价。  9.()主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象，是所有教学活动的必经阶段。  A.激发学习动机  B.感知教材  C.理解教材  D.运用知识  答案： B  解析： 略。  10.某教师利用课堂提问、课堂讨论等形式来决定自己是否需要改善教学，这种评价类型属于()评价。  A.诊断性  B.描述性  C.形成性  D.总结性  答案： C  解析： 形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它包括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验。  11.为了解决名词术语脱离事物、抽象概念脱离具体形象、理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻()原则。  A.理论联系实际  B.直观性  C.巩固性  D.启发性  答案： B  解析： 直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。教师在教学时必须注意贯彻直观性原则。  12.对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较的教学评价是()  A.诊断性评价  B.相对性评价  C.个体内差异评价  D.绝对性评价