教师资格初中语文学科知识真题答案2.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教师资格初中语文学科知识真题答案2 19.【参考答案】 从学生能够“赏析文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品内涵”的角度来分析，教师可综合课文《小石潭记》的文章特点、《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关要求、学生学情等方面来开展这一教学活动。以下为《小石潭记》教学的相关认识：  首先，《小石潭记》是一篇具有音韵美的散文游记，其结构顺序层次分明，内容条理清楚;文中所描绘的景物特点突出，形象生动，情境传神，具有幽深冷寂、孤凄悲凉的意境美;通过寓情于景、情景交融的手法含蓄地表达了情感被贬后无处排遣的忧伤凄苦之情。教师应从音韵、结构、内容教学到意境、情感教学，层层深入，引导学生在赏析文章、知人论世的过程中，体会情感与文章思想内涵。  其次，《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求，学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读;阅读浅易文言文，能借助解释和工具书理解基本内容;在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容;对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题;应重视语文课程对学生思想感情所起的熏陶感染作用，重视情感态度与价值观的正确导向。教师应鼓励学生通过个性化朗读学会体会文章的音韵美，借助解释和工具书理解文章内容，在小组合作讨论中获得对文章的个性化阅读体验;  教师还应引导学生在分析文章内涵、情感的同时，培养科学、健康、积极的人生态度。  最后，八年级学段的学生已经初步掌握了学习浅易文言文的方法，形成了一定自主学习浅易文言文的知识基础与实践基础。但其仍处于知识积累以及身心发展的关键期，需要教师在教学中运用合理的教学方式对其进行引导、鼓励。因此，教师在教学过程中，应根据教学内容合理运用教学方式，体现学生的主体地位，如运用朗读法吸引学生注意力，培养学生对《小石潭记》中音韵美的感知;运用合作探究法，培养学生在学习过程中的积极思考意识与合作探究能力。教师还应注意价值观的正确导向，引导学生在知人论世的同时，体会情感，培养积极乐观的生活与学习态度;注重教学评价的诊断和发展功能，通过教学评价引导、鼓励学生参与课堂教学。  20.【参考设计】  教学目标  (1)知识与能力：  ①了解写作背景，能够正确、流利、有感情地朗读课文。  ②疏通文意。理解常见的文言实词、虚词以及特殊句式，提高阅读文言文的能力。  (2)过程与方法：  ①自主朗读，筛选文本，抓住关键字词，学习按游览顺序写景的写作方法，感受文章的意境。  ②“知人论世”，小组合作探究，了解生平及写作背景，感受的心境。  (3)情感态度与价值观：体会在贬居生活中孤独悲凉的心境，培养积极、乐观、健康的生活态度。  确立依据：  (1)语文课程教学目标的设立要符合《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关要求，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行设立，并完成三个维度目标的整合。  (2)八年级的学生，已经学习过数篇文言文，形成了一定的文言语感，积累了一定的文言常用语法知识，但其对于文言知识的把握仍不够准确。同时这篇文章虽然较为短小、浅显，但是解读起来也还具有一定的难度。所以在教学过程中仍要着重培养和提高学生分析理解文本的能力。因此，设定如上知识与能力目标。  (3)《小石潭记》是柳宗元著名山水游记“永州八记”中的第四篇。从不同角度描绘了小石潭的各种景物，着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，寓情于景，借景抒情，表达了其自身在贬官失意时的悲凉、凄怆的情感。全文不足200字，却清晰地记叙了出行、游览、返回的全过程，描写生动、细致，充满诗情画意。教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，品味文章的意境，提高审美情趣。因此，设定如上过程与方法目标。  (4)《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确要求：“能够阅读浅显文言文，并能借助解释和工具书理解基本内容”，“通过诵读，有意识地提高自己的欣赏品味和审美情趣”，“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”因此.设计如上情感态度与价值观目标。  21.【参考设计】  《小石潭记》过程与方法目标教学片段设计  一、赏景  1.朗读课文，思考问题。  学生朗读课文.思考：文章写了小石潭的哪些景物?它们的特点各是什么?找出文中原句，然后用一个词加以概括。  ①水“清”：“如鸣佩环”，“水尤清