第16课《品质》教案.pdf

第 16 课《品质》教案 www.5y 教学目标 1. 了解作者高尔斯华绥的生平及其基 本创作情况。 2. 培养学生准确概括文段内容的能力。 3. 学习 鉴赏小说的基本方法。 4. 学习主人公的精神品质，构建现代 社会生存下的正确价值观，塑造自我的完善人格。教学重点 1. 多种方式朗读课文，在品味语言中把握人物形象。 2. 通过 梳理每一次交往，挖掘主人公身上主要的矛盾冲突，探究小 说主旨。教学难点体会作者在人物描写中包含的思想感情， 理解本文所表达的主题思想。课时安排 2 课时教学过程布置 预习： 1. 熟读课文，标画生字。 2. 查阅有关高尔斯华绥的生 平及创作资料。一、导入新课。穷则变，变则通。然而是不 是我们面临所有困境时都用“变”来突破，我们怎样“变” 才能真正实现“通”的目的？或许读一读高尔斯华绥的小说 《品质》，能对思考这一问题有所启示。 二、检查预习情况。 1. 请学生分别从生平、 创作、评价三个角度介绍高尔斯华绥， 师生相互补充，了解作者。 2. 请学生分段朗读课文，初步感 知课文内容，落实以下基础知识。 （1）音形辨识。沁（）人 脾胃靴（）子一爿（）鬈（）曲赊（）账趿（）拖鞋蹙（） 眉时髦（）褶（）皱脚趾（）诧（）异断炊（） （2 ）词语积 累。簇新：极新、全新。羞怯：羞涩胆怯。鬈曲：弯曲的。 迟钝： （感官、思想、行动等）反应慢，不灵敏。赊账：把 买卖的货款在账上延期收付。怜悯：对遭遇不幸的人表示同 情。垄断：指把持和独占。潜在：存在于事物内部不容易发 现或发觉的。时髦：形容人的装饰衣着或其他事物入时。褶 皱：皱纹。抚爱：照料、爱护。喃喃：拟声词，连续不断地 小声说话的声音。 迟缓： 不迅速、 缓慢。 慈悲：慈善怜悯 （原 来是佛教用语） 。（3 ）成语积累。漫不经心：随随便便，不 放在心上。 不可思议： 原来的意思是说道理奥妙， 无法理解。 现在多作无法想象讲。三、明确小说的主要内容。 1. 请学生 用自己的话说一说小说讲了什么内容。 2. 一共写了“我”与 格斯拉的几次交往？（ 7 次。）3. 明确每一次交往的起始段。 四、布置作业。 1. 在作业本上落实本课的基础知识。 2. 进一 步读课文，标画出作者都对主人公进行了哪些方面的描写。 板书设计品质高尔斯华绥第一次交往：第 3— 8 自然段第二 次交往：第 9— 12 自然段第三次交往：第 13—22 自然段第 四次交往：第 23— 28 自然段第五次交往：第 29—35 自然段 第六次交往：第 36—43 自然段第七次交往：第 44— 52 自然 段一、导入新课。同学们，生活中我们经常会听到类似这样 的标语或广告：以质量为生命，以客户为中心；没有品质就 没有明天。可见在今天，人们有一个共识，那就是产品的质 量是企业生存和发展的根本。可是在上节课我们所接触的故 事中，主人公格斯拉做了质量顶好的靴子，然而他的店却倒 闭了，他本人竟然饿死了，这是怎么回事呢？这节课我们就 继续走进高