第22课承上启下的魏晋南北朝文化(二)案例我喜爱的书法作品.pdf

第 22 课承上启下的魏晋南北朝文化（二）案例我喜 爱的书法作品 活动目的： 通过这一活动， 让学生了解书法的基本常识， 掌握王羲之书法的 特点及其代表作， 培养学生初步的艺术修养和鉴赏能力， 树立勤奋学 习精神和善于学习意识。 活动准备： 教师：①电脑制作不同字体的一句名言； ②亲自提前书写一幅 或请美术教师 （其他书法方面有特长的朋友） 帮忙写一幅所喜欢字体 的书法作品（名言）。 学生：①临摹或自书一幅喜爱的字体的作品； ②搜集一幅书法作 品和一篇关于书法欣赏的文章。 活动步骤： 1．通过投影“马”字的不同字体（篆、隶、草、行、楷）演变 来回顾汉字发展简史，引导学生欣赏王羲之《兰亭序》 2．请学生展示自己的作品，分组互评 3．评议、讨论书法艺术的美 1 ————来源网络整理，仅供供参考 活动过程： 1．师生互动、介绍文字演变 教师用多媒体图文并茂地简介汉字发展简史与各种书体的基本 特点 隶书： “蚕头燕尾”之波磔笔画为其显著特征，体现了汉朝的那 种恢宏阳刚之美。 楷书：求规隆法、形体方正。 魏碑：形雄力厚，精轻流丽，千姿百态，具有浓烈的时代特色。 行书：清新流畅、神韵十足 草书：书法艺术的极则，笔随意走，挥毫纵横驰骋 2．教师介绍王羲之《兰亭序》的背景情况及其特点 3．学生展示自己临摹或书写的一幅作品， 并分组互评王羲之 《兰 亭序》 4．评议、讨论书法艺术的美学生天地： （从网上等渠道搜集不同字体的书法作品各一幅） 行书：介于楷书和草书之间的一种字体。因势简易、流行故称。 它既不像草书那样草率而难于辨认， 又不像楷书那样工整而费时费力。 因此，自汉末起，通行至今。王羲之《兰亭序》有“天下第一行书” ————来源网络整理，仅供供参考 2 之称。 魏碑：指南北朝时期以元魏为主的北朝碑志造像等刻石文字， 亦 称 “北碑”。字的特点是略带隶书笔意， 风格古朴拙壮， 起笔落笔处， 如刀切一般平整有力。其结构、笔势与楷书已很接近。 《始平公造像 题记》是其典型代表作。 隶书：相传是程邈所创。其实隶书的发生可追溯到战国时期，秦 时民间喜简便而用之， 笔画方折但无法则， 到了西汉末年才渐趋齐整 而有波磔，至唐又趋刻板。汉字从篆到隶是一个结构上的重大变革， 隶书可视为今天汉字的开端。汉《孔庙碑（局部） 》是汉隶中的标准 杰作。 楷书：减省汉隶的波磔并纠正草书的漫无标准而形成的一种书体。 这种字体从汉末渐趋形成，一直沿用到今天，形体方正，横平竖直。 草书：为书写方便迅速而产生的一种字体。因起于草稿故称。有 草隶、章草、今草、狂草之分。汉初通行一种“草隶” ，即草率的隶 书。后来逐渐发展，形成一种具有艺术价值的“章草” 。汉末，相传 张芝变革“章草”为“今草” ，字的体势一笔而成。唐代张旭、怀素 又发展为笔势连绵回绕，字形变化繁多的“狂草” 。 背景资料： 3 ———