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第 24 课:音乐与影视艺术教学案
一 、教材分析
本课教材主要介绍了 19 世纪和 20 世纪世界音乐的发展与变化以及影
视艺术的产生发展。 19 世纪,伴随着资本主义的进一步发展,音乐
艺术呈现出了多样性和民族性。 20 世纪现代主义音乐兴起,爵士乐
和摇滚乐先后成为流行音乐的主流。 在民族音乐的推动下, 世界音乐
日益走向繁荣。随着科学技术的发展, 19 世纪末以后,影视艺术这
门新兴的艺术形式出现,并发挥了日益重要的影响。
二、教学目标
(1)知识与能力:。理解 19 世纪音乐发展的社会背景;浪漫主义音
乐的主要特点;结合时代的变化理解 20 世纪的音乐流派及发展方向。
运用社会存在与社会意识的关系原理认识音乐的发展与时代变迁间
的关系。运用辩证唯物主义原理全面评价摇滚乐。 影视艺术兴起和发
展的条件、作用;理解影视艺术是当时政治经济的反映; 拓宽知识面,
提高学生鉴赏影视作品的水平和审美情趣。 影视艺术兴起和发展的条
件、作用;理解影视艺术是当时政治经济的反映;拓宽知识面,提高
学生鉴赏影视作品的水平和审美情趣。
1 ————来源网络整理,仅供供参考
(2)过程与方法:分析不同时期的不同特点的音乐产生的背景;进
行音乐欣赏, 进入音乐情境, 加深对音乐意境的理解并形成对不同类
型音乐的进一步认识。 主要通过一系列生动的影视素材, 以情景再现
的形式帮助学生形成直观的认识。
(3)情感态度与价值观: 通过欣赏音乐名作提高对音乐的鉴赏能力;
学习音乐家执着追求、 热爱生活的精神和爱国情操。 影视艺术是社会
进步的产物, 反映了人类在科学技术方面的进步; 杰出的影视艺术家
创造了优秀的作品,丰富了人类的文化宝库。
三、教学重难点
重点:浪漫主义音乐的主要特点。电影、电视艺术起源与发展进程;
影视艺术对社会生活的影响。
难点:现代主义音乐的发展反映了时代的变化。 影视艺术产生和发展
的社会条件。
四、学情分析
同学们通过音乐课对于音乐的一些基本知识有所了解, 对于音乐有一
定的鉴赏能力。 特别是很多同学迷恋于流行歌曲和丰富多彩的影视艺
术。但是对于音乐与影视的发展与时代变迁间的关系, 是当时政治经
济的反映等一些基本原理则不能理解。
————来源网络整理,仅供供参考 2
五、教学方法
合作探究,小组竞赛、讨论质疑
六、课前准备
1.学生:预习本课。根据兴趣分为古典主义音乐组、 浪漫主义音乐组、
流行音乐组(又可分为爵士乐组、摇滚乐组)等四个小组,分别通过
互联网或图书查找其音乐流派的代表人物的图片、 生平、代表作简介
及欣赏并做成课件 ;有音乐特长的同学准备表演。
2.教师:课前根据学生的兴趣将其分组 ;指导并监督学生完成各自任务;
上网查询相关资料,向音乐老师请教,以便更好地调控课堂;制作本
课课件。
七、课时安排: 1 课时
八、教学流程
【导入新课】
本课引言由照片与文字两部分组成,介绍了乐圣贝多芬和他的故事。
建议教师播放一段贝多芬的音乐片段后以谈话法和提问方式引导学
生阅读引言内容。 问题:听了贝多芬的音乐以后, 谈谈你听后的感受。
它反映了什么样的时
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