部编版三年级语文25慢性子裁缝和急性子顾客-课件.pptx

如果你铅笔快用完了，你会选择……马上去买急性子拖到最后再买慢性子当急性子遇到慢性子会发生什么故事呢？让我们一起去看看吧！人教版 语文 三年级 下册25 慢性子裁缝和急性子顾客第一课时第二课时第一课时 周锐，儿童文学作家，上海人，二十世纪八十年代开始创作童话，曾获宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖等多项儿童文学大奖。朗读课文 扫清障碍我会认fénɡxiānɡkuāwāi裁箱子缝夸奖歪着头yì chénɡxiùchèn shān fù xiè 衬衫艺承认袖子负责泄气手状元成才路多音字缝fénɡ虽是布衣布裤，但裁缝得体。fènɡ墙缝缝隙我会写取夸货卷性夹务衫衬负责艺生字归类左右 结构独体 结构上下 结构夹性取卷货夸衬衫务负责艺识字方法加一加：衤+寸=衬 衤+彡=衫 衤+由=袖字的演变：夹易写错yì不要写成“九”艺才艺不要写成“匕”。juǎn卷卷尺识字游戏走迷宫衬负衫艺责务夸夹取货卷性词语解释纳闷：感到疑惑不解。本课指急性子顾客对慢性子裁缝说的话疑惑不解。例句：家里一个人也没有,他心里很纳闷。词语解释负责：尽职尽责。例句：他对工作很负责，因此受到了嘉奖。泄气：1. 自气球或轮胎中排出空气或其他气体。 2. 泄劲 。 3.放弃。例句：虽然这次没有考出好成绩，但是我并不泄气。整体感知 这篇课文，主要讲了一位急性子顾客到裁缝店里做棉袄，第二天要求裁缝把棉袄 ；第三天要求裁缝把夹袄 ；第四天又要求把衣服 ,然而其实慢性子裁缝连料子都没有开始裁的事。 改成夹袄改成短袖衬衫接上袖子课堂演练一、判断对错。　1.“缝”是多音字，在“裁缝”中读“fénɡ”,在“裂缝”中读“fènɡ”。 （　　）　2.“负责”的“负 ”读fū，不读fù。 （　　）√×字词听写二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。一卷顾客布料美观大方的亲爱的新棉袄第二课时 上节课我们学习了生字，这节课我们具体去看看裁缝和顾客之间究竟发生了什么事？互动课堂分角色朗读第1-13自然段，想一想：1.第一天急性子顾客有什么问题？慢性子裁缝是怎样回答的？ 2.第一天急性子顾客的哪些动作表现了他的性格特点？用课文中的话说一说。1.第一天急性子顾客有什么问题？ 顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说：“我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。数第三位师傅强些，但他最早也要到开春交货。我可等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服———秋天？夏天？春天？……”顾客的问题课后第二题2.慢性子裁缝是怎样回答的？ “不，”裁缝说，“就在冬天。” 裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。” 顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”裁缝的回答课后第二题3.第一天急性子顾客的哪些动作表现了他的性格特点？ 顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”动作描写顾客性子很急动作描写小讨论：下面哪句话给你印象更为深刻?顾客说：“这么慢啊！” 加入动作描写，更能体现出顾客内心的着急。顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”为下面的句子加入适当的动作描写。 我一听， ，心花怒放，情不自禁地举着喜报欢呼起来：“噢，噢，我得喜报了!”一蹦三尺高 我立刻兴奋起来，不管三七二十一，从妈妈手里 ，光着脚，欢呼着奔向大海的怀抱。抢过救生圈双重否定句小讨论：下面哪句话的语气更为强烈？这位顾客歪着头想了想，承认裁缝说的有道理。更强烈这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说的有道理。双重否定句双重否定是否定两次，即表示肯定的意思。作用：语气比肯定句更为强烈，起到不容置疑的进一步地肯定的作用，增强了肯定的效果。承认这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说的有道理。下列哪句话不是双重否定句？我不得不告诉你事情的原委。他的话没有道理。没有谁不惧怕他的威严。从此，楚王不敢不尊重晏子了。自由朗读14-16自然段，想一想：1.第二天急性子顾客有什么要求？2.慢性子裁缝是怎样表现的？ 我不做棉袄了！ 等到明年冬天，时间实在太长啦。把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让我提前在秋天就能穿上合时的新衣服吧。 不要棉花了，行啊。为您服务，没说的！裁缝表现顾客的要求自由朗读17-19自然段，想一想：第三天急性子顾客有什么要求？慢性子裁缝是怎样表现的？ 师傅，把我那夹袄的袖子剪去一截儿，改成夏天能穿的短袖衬衫吧，我实在等不及了。 剪袖子，只要咔嚓咔嚓两剪子，好办得很，没问题。顾客的要求裁缝表现词语积累（ABAB的词语）咔嚓咔嚓 彼此彼此 收拾收拾 打扫打扫 考虑考虑 商量商量?自由朗读剩下的自然段，想一想：第四天急性子顾客有什么要求？慢性子裁缝是怎样表现的？ 对不起，麻烦您再给我改成春装吧。袖子嘛，把上次剪下来的再接上