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小学数学教学要重视家庭教育 小学数学教学要重视家庭教育 PAGE 小学数学教学要重视家庭教育 小学数学教学要重视家庭教育 一直以来，大多数人都认为孩子所接受的教育，应该是学校教育。那么启蒙老师理所当然是小学的第一位老师。这些理解是有些片面的。每个人所接受的教育包括家庭教育，学校教育和社会教育。其中家庭教育是孩子最先接受的教育。家庭教育是熏陶孩子性格特征的熔炉，家庭教育既是摇篮教育，又是终身教育。家长的品德修养，文化水平。教育方法以及家庭环境条件等对学生的品行和心理成长有着重大而直接的关系。 古人云：双亲尤胜百师，家庭教育环境具有独特的优势。　　家庭学习辅导是个别性的学习辅导，主要内容是帮助消化理解课堂上所学的知识。辅导的重点是启迪孩子的思维，培养孩子的学习能力，在辅导学习过程中培养孩子良好的学习数学的习惯。 一 、家长参与的必要性 小学生的无意识学习还占了很大的比例，在数学学习上也是如此。再者，小学生好奇心强，碰到什么事情都要问几个为什么。因此小学数学教学要延伸到课堂之外也能延伸到课堂之外，在生活的大课堂里培养学生的数学意识和数学敏感性。而要利用好生活这个大课堂，就要充分调动家长的参与，因为家长才跟孩子联系最为密切，跟孩子呆的时间更多。 离开数字生活在这个数字时代是不可想象的事。生活中时时处处都涉及到数学，可以说数学无处不在，那么接受数学教育的机会也无处不在。如果放弃生活这么一个最重要的阵地，本身就有点舍本逐末之嫌。 教育中最重要的就是要教育学生随时准备学习，衡量“学会”的标准也只能是能在实际生活中运用和解决实际问题。只有引导家长参与才能切实落实这些学习理念。 因此，从小孩的学习特点、数学的学科特征以及教育的内涵看，家长参与都是必要的。 ?二、家长参与的可行性 小学数学都是日常生活最必需的常识，是绝大部分（如果不是全部）现代年轻一代家长都不需要特别准备就能把握的内容。现代家庭小孩数量都不多，大部分是独生子女，家长有条件充分关注小孩。现代孩子的珍贵、社会竞争的激励使得家长迫切希望更好地教育好孩子。只要方法得当，引导家长参与是完全可行的。 ? 三、怎么引导家长参与 经常跟家长交流，可以就一个比较长的阶段的教学安排召开家长会，或以发给家长信的方式向家长解释或示范利用生活情境的具体方法。 1. 引导家长用学生熟悉的自然现象启发孩子的数学学习 比如，引导家长在生活中启发孩子观察自然，积极思考。在风和日丽的春天，鸟儿在飞来飞去，突然天阴了下来，鸟儿也飞走了，这一变化会使孩子产生强烈的好奇心，这时家长可以立刻抛出问题：“天阴了，接下来可能会发生什么事情呢？”孩子就会很自觉地联系他们已有的经验，回答这个问题。孩子会说：“可能会下雨”，“可能会打雷、电闪”，“可能会刮风”，“可能会一直阴着天，不再有变化”，“可能一会儿天又晴了”，“还可能会下雪”……家长可以跟孩子讨论：“刚才所说的事情都有可能发生，其中有些现象发生的可能性很大如下雨，有些事情发生的可能性会很小如下雪……”“在我们身边还有哪些事情可能会发生哪些事情根本不可能发生哪些事情发生的可能性很大呢”通过这样的探讨，孩子对“可能性”这一含义就会有初步的感觉。学习“可能性”，关键是要了解事物发生是不确定性，事物发生的可能性有大有小，让学生联系自然界中的天气变化现象，为“可能性”的概念教学奠定了基础。 2. 引导家长充分利用生活中的数学 比如， 对刚开始学加减法的孩子，鼓励孩子帮家长分东西。在购物过程中，就更好让孩子学数学用数学了。小学四年级的孩子刚学小数的时候总感觉困难，在数的进位问题上也疑惑多多。而其实如果我们充分调动了家长的参与，这些困难就很容易迎刃而解。超市里的东西标价是小数多于整数的，如果我们让家长平时就带领孩子注意，在教学过程中孩子就会感觉跟在超市购物一样轻松而愉快。 3. 引导家长在生活中检验并巩固孩子的数学学习 比如夏天分西瓜，可以很好地检验孩子的分数学习。每年一次的分蛋糕，就可以成为最有趣的分数演算和分数设计。一些奥林匹克数学题像最少切几刀之类的问题都可以让家长启发孩子在实际生活中分东西时一试再试直到弄懂弄透。在这样的过程中，往往也可以建立起亲密的亲子关系。如果这样，家长和孩子受益的就不仅仅是数学学习了。 4. 引导家长激发孩子的数学兴趣 对于还不能熟练计算复杂数字的孩子，家长在购物时可以一次少买些东西。随着孩子计算量的增加，而让孩子单独购物，并跟邻家小店或小摊商量好，由孩子计算实际应付的金额和应找回的零钱。在孩子偷懒或畏难不算时，故意少找孩子零钱。在孩子计算正确并成功购物后给与奖励，形成正面强化。让孩子真正感觉生活中需要数学，数学在生活中有实际的用途，能解决实际的问题。 ?四、结语 课堂上学过的数学还得回到生活中去检验。而生活