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《极地地区》教学设计
■课标要求
1.说出南、北极地区自然环境的特殊性。
2.认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。
■教学目标
【知识与技能】
1.认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。
2.会用地图、景观图片和相关资料,总结归纳两极地区的环境特点及差异。
3.学会在以两极为中心的地图上辨别方向。
4 .认识开展极地科学考察的重要性。
【过程与方法】
1.掌握运用地图和相关资料,说明某一地区位置特点的方法。
2.掌握使用极地相关地图和图片,总结归纳两极地区气候特点的方法。
3.掌握利用经纬网在以两极为中心的地图上判断方向的方法。
【情感、态度与价值观】
1.通过学习,让学生感受科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神。
2.通过对极地地区环境保护的讨论,增强学生的环境保护意识、全球意识和可持续发
展的观念。
■教学重点、难点
【教学重点】
两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源。
【教学难点】
1.判断两极地区的方向,辨别周围环境。
2.读图理解、区分两极地区自然环境的差异。
■教学策略
创设情境法、自主学习法、合作探究法、小组讨论法、归纳总结法、对比分析法、多媒
体辅助教学。
■教学准备
【教师准备】查阅必威体育精装版优秀的教学资源,精心制作多媒体课件。
【学生准备】自主学习《极地地区》的教材内容,感悟区域地理的学习方法。
■教学过程
导入新课
播放视频《白色星球》、《帝企鹅日记》片段剪辑。
教师: 刚才大家看到了什么?他们分别生活在世界的什么地方?
学生: 北极熊、企鹅。分别生活在北极地区和南极地区。
设计意图: 刺激学生感官, 调动学习兴趣, 让学生对陌生的学习区域有个初步的感性认
识。
教师: 我们把北极地区和南极地区统称为极地地区。 2012 年 9 月 27 日,中国第五次北
极科学考察队圆满完成科学考察任务凯旋。 2014 年 4 月 15 日,中国第 30 次南极科学考察
队乘“雪龙”号凯旋。
教师: 今天我们就继承前人不畏艰险、 勇于开拓的探险精神, 一起随着科学家到两极地
区进行科学考察。
将全班同学分为两组,分别是南极考察队和北极考察队。
设计意图: 结合中学生好奇心重和求知欲强等身心发展特点, 以模拟科考的形式展开学
习,让学生玩中学,学中玩。
教师: 在去考察之前,我们需要了解哪些相关问题呢?
学生: 要了解考察地的自然环境、 需要准备的物品、确定考察的时间、去考察的目的以
及考察时需要注意的问题等。
一、独特的自然环境
教师: 大家说的非常好。 物质和知识的准备都是必不可少的。 首先我们要明确考察地的
位置和范围。
教师: 1.分别读北极地区和南极地区位置和范围图,请同学们从图中找出两极地区的
位置范围和周围的大洲或大洋。
2.请两队学生比较南北两极位置的异同。(从纬度和海陆分布的异同方面略作提示)
学生: 南极地区主要分布的是陆地(南极洲),周边环绕着海洋。北极地区主要分布的
是海洋(北冰洋),周边环绕着大洲。
教师: 两极的位置分别位于地球的最南端和最北端, 这种独特的地理位置, 必然对两极
地区的气候、生物等自然环境产生深刻影响。 在两极考察,判别方向是必备的生存技能,我
们以南极地区为例。
教师总结: 南极点的位置和指向:四面朝北(即四面一方);经线指示南北向,纬线指
示东西向,地球呈顺时针方向自转,以南极为中心点,有“内南外北、顺东逆西”的定向法
则。
提示: 北极地区的方向和南极地区相反。
设计意图: 把知识落实到图上, 提高学生从图中获取信息的能力。 通
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