视觉传达设计专业人才培养方案（高职）.doc

艺术设计专业群 人才培养方案（高职） 二〇二〇年五月 1 - 一、专业群基本情况 专业群名称 艺术设计专业群 面向产业 装饰行业、出版行业、广 告行业、娱乐行业、文化宣传领域 面向职业岗位（群） 设计师、广 告师、动画师、舞台美术师等 专业群包含专业 序号 专业代码 专业名称 所属专业大类 1 550106 环境艺术设计 艺术设计类（5501） 2 550114 室内艺术设计 艺术设计类（5501） 3 550218 舞台艺术设计与制作 表演艺术类5502 4 550102 视觉传达设计 艺术设计类（5501） 5 550116 动漫设计专业 艺术设计类（5501） 6 550113 广 告艺术设计专业 艺术设计类（5501） 组群逻辑 专业群与产业对应性 社会发展的多元化需求专业分工越来越精细化，设计类产业发展需求趋于两极化，环境艺术、视觉传播舞台美术等专业趋向技能型人才需求，动漫、广 告、室内软装等专业趋向创新型人才需求；艺术与科技结合发展、“大数据、人工智能、移动互联网、云计算、虚拟现实”等新技术的结合，对创新型人才培养的需求增大，行业内跨专业多领域合作项目增多，艺术设计专业群的建设就是为满足多元化设计领域繁荣发展的需要，培养专业型高素质技能人才与创新型人才的产业需求。 专业群人才培养定位 培养适应产业转型升级和企业技术创新的需要，具有专业创新务实精神、工匠精神和良好职业道德素质，掌握空间设计、材料制作、广 告创意策划、平面设计、视频制作、及动画等知识和技术技能，面向装饰行业、出版行业、广 告行业、娱乐行业、文化宣传领域的高素质专业型及创新型人才。 （三）群内专业的逻辑 以环境艺术设计专业为依托建设空间思维培养基础，辐射室内艺术设计专业、舞台艺术设计与制作专业、动漫设计专业、视觉传播设计与制作专业相关领域培养；以视觉传播设计与制作专业为依托建设图形思维培养基础，辐射环境艺术设计专业、动漫设计专业、广 告设计与制作专业、舞台艺术设计与制作专业、室内艺术设计专业相关领域培养，以广 告设计与制作专业为依托建设拓展思维基础，辐射动漫设计专业、视觉传播设计与制作专业、舞台艺术设计与制作专业相关领域培养。形成专业群内互相支撑、协同发展、特色共建的群内逻辑关系。 *表示核心专业 二、专业群课程体系 专业 课程 环境艺术设计 室内艺术设计 舞台艺术设计与制作 动漫设计专业 广 告设计与制作专业 视觉传播设计与制作专业 X证书融入 高层互选 公共选修课 人文社科经典导读、艺术体验与审美鉴赏、工匠素养与技能特长、创新创业实践等模块课程 工信部职业技术等级证书、化妆师证、虚拟技术应用现实开发职业技能等级证书等 专业选修课 软装设计与风水文化、人体工学、方案语言表达、道具制作、当代艺术表达、D包装设计表现、摄影基础、影视摄像与视频剪辑、动画制作、版式设计、创意基础、平面图像处理、专题片制作、虚拟现实技术、VR多媒体技术 中层分立 专业课程 手绘表现技法 室内空间设计1、2 舞台服装设计 数字绘画 广 告设计综合实践 书籍装帧 施工工艺与施工图深化 室内软装设计1、2 舞台化妆创作体现 动画运动规律 视频摄录技术 包装设计 居住空间设计 景观设计 人物造型综合设计 视听语言与动画脚本创作 动态图形广 告制作 平面广 告设计 陈设与软装 整体空间设计 舞台服装创作体现 影视动画后期合成 三维技术综合运用 VI设计 商业空间设计 装饰 雕 塑 模型制作 二维动画短片创作 影视制作技术 展示空间设计 纤维与布艺饰品设计 舞台多媒体制作 视频短片制作 壁画设计与绘制 舞台美术设计与体现 景观与公共空间装饰设计 绘景技术 空间配饰设计与制作 舞台灯光设计与体现 底层共享 专业群 基础平台课 空间设计基础、构成基础、平面设计基础、图形设计基础等专业基础课程 公共基础 平台课 思想理论课、中国传统文化、大学语文、大学英语、体育、心理健康教育、创新创业教育、信息技术、艺术概论、军事教育、劳动等 视觉传播设计与制作专业 人才培养方案（高职） \ 一、专业名称及代码 （一）专业名称：视觉传播设计与制作 （二）专业代码：650102 二、招生对象 招生对象：普通高中毕业生、中等职业学校毕业生或具备同等学力者 三、学制及修业年限 （一）学制：3年 （二）修业年限： 3-6年 四、职业面向及职业能力要求 表1 职业面向 专业大类 （代码） 专业类 （代码） 对应行业（代码） 职业类别（代码） 岗位类别 （或技术领域） 职业资格证书或技能等级证书举例 文化艺术大类65 艺术设计类6501 专业技术服务业74 专业化设计岗位人员40808 4080808广 告设计师 获取平面设计人员从业资格证，平面设计师、包装设计师、广 告设计师、插画设计师等国家正规的行