《可贵的沉默》教学设计人教新课标一年级上册.docx

《可贵的沉默》教学设计(人教新课标一年级上册) 《可贵的沉默》教学设计(人教新课标一年级上册) PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE4 《可贵的沉默》教学设计(人教新课标一年级上册) PAGE 《难得的缄默》教课方案 (人教新课标一年 级上册) 学习目标 认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等 个字，能正确读写“庆祝、神气实足、东张西望”等词语。 正确、流畅、有感情地朗诵课文。 读懂课文主要内容，懂得应回报父亲母亲的爱，学会理解和关爱他人。 学习在人物语言、动作和神情的描绘中领会人物心理。课前准备 课文插图及歌曲《懂你》。 文字投电影。 学生查找自己最满意的诞辰照片或一份诞辰礼品。教课过程 第一课时 导入课题，整体感知 朗诵课文，读准字音，认识粗心。 学会自由读课文。 检查生字读音：蕴，读“yùn，不读wēn;霎，读shà，翘舌音，不要读成sà；拙，读zhuō，不要读成zhuó。 （出示两幅课文插图，板书课题）同学们，我们在单元导 读时已大概认识了课文内容，请大家认真察看这两幅图中学生的表情和动作，试着用适合的词语形容两幅图。（如，第一幅图：喧闹、喜悦、骄傲、欣喜若狂；第二幅图：缄默、不安、惭愧、不好心思等） 那么，究竟发生了什么事，学生在同一节讲堂上会有这样截然相反的表现呢？让我们再一次默读课文，找一找，哪儿到哪 儿是写这一堂课的，哪些段落是写第一幅图片的，哪些段落是写第二幅图片的。 提出要求，合作学习 1.同学们在念书中必定发现了课文中对话好多，并且这件事仿佛就发生在我们身旁，那我们就以演课本剧的形式来学习这篇课文，好吗？ 要想演好课本剧，我们应当做好哪些准备呢？（在学生回答基础上提出几点要求） 每一个人都要认真练习朗诵，将课文读正确、读流畅。 组内商讨饰演老师和学生的角色。 画出描绘自己所饰演角色的语言、动作和表情的句子，再认真多读几遍，读出人物的语气，认真领会应当如何才能演好。 共同议论一下饰演老师和学生有哪些需要注意的地方，而后在组内排练。 深入小组，个别指导 教师深入小组，认识一下各组学生念书状况，并在角色掌握 上与学生共同商讨，特别是对阅读有困难的学生， 要联合他所画 的重点语句进行个别指导。 小组表演，指引议论 激发兴趣：哪一组愿意为大家表演《难得的缄默》这一堂 课？那我们其他同学就来做小小议论家认真观看表演，联合自己对课文的理解来进行议论。一会儿，我们来评出这一组中的“最 佳演员”，好吗？ 小组表演，老师和学生一起认真观看。 指引学生评出“最正确演员”，让学生说出自己的依照──联合对课文重点语句的理解，来深入领会爱的感情。如。 对老师的表演要做到平和可亲、真挚同等。 这位老师在指引学生对爱的感觉过程中，特别民主，语言小孩化，“把手举高，老师重点数了！”“啊，这么多啊！”与孩 子们的情绪是一致的；当孩子们与她一起点数、回头看，站起来、快乐谈话时，老师都没有阻挡，而是让他们尽兴表达被爱的欢喜。在指引学生回报爱的过程中，与孩子一起缄默，没有责备和教育，而是轻轻地问和提建议，使孩子们懂得回报父亲母亲的爱。 孩子们潜意识的开发、觉悟，靠老师的指引、启迪，这是一位拥有高明教育艺术的老师。 在议论过程中，可指引学生以饰演者的表情、动作、声调进入议论，进而领会文中老师的形象与教育的艺术。 对文中学生的表演要真切自然。 在表演对爱的感觉这一过程中，要表现得喜悦热情。对“众口一词”“骄傲”“神气实足”“东张西望”“干脆站了起来” 等词句，要指引学生在议论中领会文中学生当时的心理活动：诞辰，带给他们的是欢喜，是浓浓的亲情，所以，他们才那么喜悦、那么骄傲、那么急于表达被人爱的欢喜。 在表演体悟到要回报爱这一过程中，要指引学生在议论中领会“寂然无声”“缄默不语”“方才追赶我的眼光，现在全躲开了”“像获取赦免”“众说纷纭”等词句的理解，认识到孩子们的心理变化：喧闹喜悦（感觉到爱）──惭愧不安（意识到自己从未回报过爱）──喧闹喜悦（准备回报爱）。