《可贵的沉默》教学设计人教版三年级下册.docx

《可贵的沉默》教学设计(人教版三年级下册) 《可贵的沉默》教学设计(人教版三年级下册) PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE4 《可贵的沉默》教学设计(人教版三年级下册) PAGE 《难得的缄默》教课方案（区赛） (人教版 三年级下册) 【教课内容及剖析】 《难得的缄默》是人教版三年级下册第五组课文的第一篇， 本单元的主题是“感觉真情，关爱他人”。这篇课文对孩子来说，它是一篇“爱”的教育。课文以一讲堂的教课进度为线索，以师 生对话沟通为载体，以孩子们的情绪变化为描绘的要点。课文抓住人物的语言、神情、动作，进行仔细生动的描绘，叙述的是： 老师在上课时，发现几乎全部孩子的爸爸妈妈都知道自己孩子的诞辰，但是孩子们却极少知道父亲母亲的诞辰。在孩子缄默之际，老师指引孩子们要学会关怀父亲母亲，回报父亲母亲的爱。 【设计理念】 本课在学生完整没有预习的状况下讲解。教师针对孩子的 “近来发展区”进行预设、生成，经过创建情形、以演代讲、图 文联合、品读感悟等教课手段来实现教课目的， 充足表现讲堂教 学的有效性。 【教课目的】 1、会认9个生字，会写 14个生字，正确读写“庆祝、神气 实足、东张西望、快速、重复、寂静、宁静、恰好、和缓、外婆、 建议、欣喜、表达、烦忧、享受”等词语。 2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。 3、读懂课文内容，领会缄默的难得，学会感觉父亲母亲对自己 的爱，懂得关怀父亲母亲、关怀他人。 4、领会抓住人物的神情、动作进行生动描绘的方法，抄录 自己喜爱的词语、句子。 【要点和难点】 要点：领会缄默的难得，懂得关怀父亲母亲、关怀他人。 难点：学习抓住人物的神情、动作进行生动描绘的方法。 【教法与学法】 教法：创建情境,以演代讲；图文联合，品读感悟。 学法：品读感悟，抓住人物的神情、动作的句子，领会孩子们的情绪变化，理解缄默的难得。 【教具准备】多媒体课件 【课时安排】2课时 【教课过程】 第一课时 教课目的： 1、会写14个生字，正确读写“庆祝、神气实足、东张西望、 快速、重复、恰好、和缓、外婆、建议、欣喜、表达、烦忧、享 受”等词语。 2、读懂课文内容，领会缄默的难得。 3、领会抓住人物的神情、动作进行生动描绘的方法。 教课重难点： 要点：懂文内容，领会缄默的可。 点：领会抓住人物的神、作行生描绘的方法。 教课程： 一、学生字，理清脉。 1、以演代，入新，疑，疑。 2、初文，自主学。 （1）初文，出自然段序号，圈出生字。 （2）学生字，要点学“迅”、“速”及“”。 2）借助插走文本：用上“祝”个文写了什么内容。 二、在“”中感觉——学第一部分。 察插，你想到什么？从哪些句子能领会到孩子的心 情？ 引学生抓住要点句子品感悟： （1）“知道！”“知道！”孩子众口一词地回答。 （2）他傲地起了手，有的神气实足地左右盼。 3）我的情快速地染了他，他跟着我一同点起数来，“15、16、17??”越点越多，越点越，声音愈来愈响，前排的孩子都回今后看，几个男孩子干脆站了起来，我也不阻挡他。 2、，渡到第二部分。 在“缄默”中找可——学第二部分。 1、划出描绘讲堂寂静的句子，圈出表示寂静、缄默的词语。 2、理解缄默的难得。 （1）想象孩子们在这缄默的一分钟里，想到了什么？ （2）小组议论：为何说孩子的这类缄默是难得的？ 四、总结。 五、部署作业。 1、正确、流畅、有感情地朗诵课文，抄录自己喜爱的词句。 2、课后阅读《爱的教育》，跟父亲母亲或老师沟通你读了以后 的感觉。 【板书设计】 难得的缄默 喧闹缄默 （感觉爱）（回报爱） 第二课时 一、复习稳固上节课知识。 二、享受“缄默”，策划爱的行动——学习第三部分。 1、孩子们怎样向父亲母亲表达爱？你是从哪里知道的？ 为何说孩子们“这一片缄默给了我多大的享受”？ 三、学生沟通课文中不懂的地方，学生相互解决，教师适合 点拨。 四、综合性学习活动：关怀父亲母亲及他人，给父亲母亲制作亲情卡 片。