电大《学前儿童发展心理学形成性考核册》答案.pdf

学前儿童发展心理学 作业 1 一．选择题 1．学前儿童心理学是研究（ C）儿童心理发展规律的科学。 A ．0—8 ．9 岁 B.0—3 岁 C.0—6 岁 D.0—13．14 岁 2 ．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发 展进行研究的方法属于（ A ） A.横向研究 B.纵向研究 C.平行研究 D.实证研究 3 ．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点 的方法称为（ B） A ．横向研究 B．纵向研究 C．平行研究 D．实证研究 4 ．下列属于新生儿无条件反射的是（ A ）。 A ．抓握反射 B．吮吸反射 C．转向反射 D．张嘴 5 ．大脑机能发展的重要标志之一是（ A ） A ．大脑皮层抑制机能的发展 B．大脑皮层兴奋机能的发展 C．神经兴奋过 程的发展 D．条件反射的出现。 6 ．第二信号系统的出现是在（ A ） A ．出生后的下半年起 B．出生后一年 C．出生起 D．出生后两年 7．一般认 为，婴儿从（ D）起开始对颜色有分化反应。 A ．生后 1 个月 B．生后 2 个月 C．生后 3 个月 D．生后 4 个月 9 ．幼儿的记忆以（ B）为主。 A ．有意记忆 B．无意识记忆 C．再认记忆 D．重复记忆 1 / 25 10．儿童通过多次尝试，通过拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到 床单上的球就会通过拉床单来拿到手。此阶段孩子的思维处于（ B）。 A ．具体形象思维阶段 B.直觉行动思维阶段 C.抽象思维阶段 D.具体思维阶段 11．直觉行动思维直到学龄时期，也仍然是 “概念智力 ”的一个基础，这段话出 自（A ）A．皮亚杰 B．吉布森和福克 C．维果斯基 D．福禄贝尔 12．在具体形象思维阶段，儿童依靠（ B）进行思考 A ．动作 B．表象 C．语言 D．形象 13．婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为 模式处于（ B）A．反射练习时期 B．习惯动作时期 C．有目的动作形成时期 D．感知行动时期 14．婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该 阶段的行为模式处于（ D）A ．反射练习时期 B．习惯动作时期 C．有目的动作形 成时期 D．手段与目的分化并协调期。 15．在（A）阶段，儿童形成物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。 A ．感知运算阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 二、判断题 1．学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势 及心理发展变化的机制。（对） 2 ．儿童心理的发展是数量的各界或直观的位置移动。（错） 3 ．个体心理的发展不能脱离社会环境反映的是心理发展的社会性特征。 （对）4．发展的连续性重点描述量的增减。（对） 7 ．对于胎儿首先发展起来的是神经系统的高级部位。（错） 8 ．六七的儿童的脑重已基本接近成人的脑重。（对） 9 ．明确的条件反射的出现被认为是心理发生的标志。（对） 2 / 25 10．母亲产生的长时间不良情绪对胎儿的身体和精神会产生影响。（对） 11．在怀孕后的头五个月，母亲生病对胎儿影响最大。（错） 12．母亲对胎儿的影响主要指年龄太大或太小。（对） 13．新生儿的视觉调节机能较差，视觉的焦点很难随客体远近的变化而变 化。（对）