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中央广播电视大学 2009-2010 学年度第二学期“开放专科”期末考试
中外基础教育改革与发展试题
一、填空题(每空 1 分,共 10 分)
1 .基础教育亦称国民基础教育,是旨在提高公民基本素质而实施的 教育。
2 .面向 21 世纪教育的主旋律是四个学会,即学会认知、学会做事、
____ 、学会生存。
3 .“以培养学生的 和实践能力为重点”是 21 世纪我国基础教育培养目
标的基本构想之一。
4 .《2000 年目标:美国教育法》中,新推出的国家教育目标新增加了公民和政府、经
济、 ____ 三门课程,使国家界定的核心课程在数量上增至八门。
5 .日本基础教育课程改革的主要特点之一是由注重培养学生“产业社会型学力”转向
“ 共生共存社会型学力” ,即培养学生关心和理解多文化社会中所有公民面
临的共同问题,以及解决这些问题的能力。
6 .赞可夫在 1975 年发表的《教学与发展》一书中,提出了著名的 教学
理论。
7 .布鲁纳结构主义教学理论的教学原则主要包括:动机原则、结构原则、 原
则和强化原则。
8 .道德实践能力包括道德判断能力、道德 ____ 能力和道德行动能力。
9 .根据评价的过程和功能的不同,可以将评价分为:诊断性评价、 评价、终
结性评价。
10. 是一项通过将重要的决策权从教育行政部门转移到每一所学校从
而改进教育的策略。
二、简答题(每题 10 分.共 40 分)
1.简述国外基础教育改革的发展趋势。
2.简述 20 世纪 80 年代以来英国基础教育培养目标的变化。
3.简述我国中小学德育内容的特点。
4 .简述教育全面质量管理的基本内容。 ’
三、论述题(每题 15 分,共 30 分)
1.试联系实际,说明你对我国新一轮基础教育课程改革的目标的理解和认识。
2.试结合实际,谈谈你对发展性评价的理解和认识。
四、案例分析题(本题 20 分)
【基本要求】
根据所给的案例材料,运用本课程所学理论进行分析论证。
要联系实际,说明自己的观点和认识,理论运用要恰当,逻辑阐述要清楚、观点陈述要
明确。
字数不少于 300 字。
“角的初步认识”
“角的初步认识” 是小学数学二年级教材中的内容, 以下是张老师设计的本节课的教学
流程:
一、创设情境,导入新课
师生一同观看录像“美丽的校园” (突出门窗上、花坛周围、操场中的角……) ,并引导
学生说出自己从录像中发现的一些角。
二、引导探究,学习新知
1 .联系实际,找角:进行小组活动,让学生找出身边物体上的“角” ;
2 .初步感知,指角:请学生将找到的角指给大家看,并针对许多学生在指角时的问题
(都只是点了一下角的顶点) ,引导其进行小组讨论,重新指角与练习;
3 .小组合作,折角:教师出示一些圆形纸,让学生设法用来折角,并以小组为单位进
行比赛,看哪组折角的方法多、样子好;
4 .动手操作,做角:让学生利用两根带孔的小棒做角,并设法将自己所做的角“变大”
或“变小”;
5 .体验感悟,画角:让学生试着将自己做的角的样子画在纸上,在此基础上,通过电
脑演示画角过程,使学生知道怎样才能画得又快、又美观,而后,再让学生练习画角;
6 .明确角的各部分名称:请一位“角”画得好的学生上来展示她的作品,并引导学生
与同桌说说悄悄话,告诉对方“角”的每一部分分别叫什么;
7 .总结升华:在引导学生回答的基础上,师生共同归纳本节课所学的内容:认识了一
种新的图形一一角;学会了画角;知道了角是由一个顶点、两条边组成的……。
三、巩固与拓展
教师表扬学生学得认真,并由此“奖励”大家一同做个爬山游戏。电脑显示出一座山,
在通往山顶的路上,分别设置了三个关口,只有顺利闯关,才能到
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