课题研究成果及概述.pdf

在小学语文教学中培养中高年级学生口语表达能力的研究 课题研究成果概述 兴隆县第一中心小学 《在小学语文教学中培养中高年级学生口语表达能力的研究》 是兴隆县第一小学主持的承德市教 育科学“十一五”规划立项课题。 2008 年 2 月正式立项为市级重点课题后开展实验研究工作。本课 题侧重在小学语文教学中将口语表达能力的培养与阅读教学和生活紧密融合在一起。选材与主题要 从培养学生的口语表达出发。通过本题研究，要让学生学会倾听、表达与交流、学会文明地进行人 际沟通和社会交往。 一、 问题的提出 二十一世纪是知识经济的时代，知识经济的核心是知识创意，目前小学语文教学由于长期受传 统教学模式的影响和应试教育的束缚，普遍存在重读写而忽视了学生的口语能力训练，这样培养出 来的学生不会说话。 在我们的日常生活中，每个人都要经常与别人交流，而交流最主要的手段是口语。那么，口语 表达能力的强弱就直接关第到交流的效果。 由于小学高年级的口语交际能务得不到重视， 这样下去， 我们的学生能力得不到培养，语文素质得不到提高，势必影响到语文教学目标的最终实现。由此可 见，培养学生的口语交际能力是小学语文教学的重要任务。本课题就是根据以上情况并结合本班学 生实际而提出的。 在深入实施素质教育的今天， “面向全体学生， 为学生的全面发展和终身发展奠基” 是本次基础 教育改革的核心思想。因此，通过对小学语文教学中培养中高年级学生口语表达能力的研究，探索 适应小学生年龄特征的口语训练方法，培养他们认真倾听、会表达，是现代小学生的关键。本研究 课题培养学生乐于表达、会表达的习惯，提高了学生的语文能力和素质，有效地实施了素质教育。 国内外研究现状、水平和发展趋势。 1、从国外看，西方一些教育先进国家的培养口语表达的方法，对我们很有启发意义， 。（1）美 国、英国的口头、听力作业非常重视，不只重视书面作业。 （2）他们还很重视表演作业。这些作业 给我们的启发就是：教师应注重学生的口语交际训练，明确口语交际教学的重要性。 2 、从国内看。致力于此，研究的教师也很多。特别是从新课改以来，教师认识到口语表达的重要 性。教师意识到“听” “说”“互动交际”在口语交际教学中是一个有机整体，也是口语交际教学的 要素。口语交际能力作为一种综合能力、它的培养训练应该与社会生活融合在一起。 二、 课题研究的目标、主要内容、创新点 （一）、研究的目标 通过本题研究， 要让学生学会倾听、 学生乐于表达、 会表达的习惯， 提高学生的语文能力和素质， 会表达与交流、学会文明地进行人际沟通和社会交往。 （二）主要内容 本选题的研究内容是将口语表达能力的培养与阅读教学和生活紧密融合在一起。选材与主题要 从培养学生的口语表达出发。 “在小学语文教学中培养中高年级学生口语表达能力的研究” 的研究的 主要内容是探索在小学语文中如何培养学生的口语表达能力，如何提高学生的口语表达能力；精心 设计口语表达能力的训练方法；并对评价标准及方式方法进行探索研究。 （三）、创新点 1、从国外看， 与社会生活融合在一起。 先进国家的培养口语表达的方法， 对我们很有启发意义。 （1）美国、英国的口头、听力作业非常重视，不只重视书面作业。 （2 ）他们还很重视表演作业。这 些作业给我们的启发就是：教师应注重学生的口语交际训练，明确口语交际教学的重要性。 2 、从国内看。致力于此，研究的教师也很多。特别是从新课改以来，教师认识到口语表达的 重要性。教师意识到“听” “说”“互动交际”在口语交际教学中是一个有机整体，也是口语交际教 学的要素。口语交际能力作为一种综合能力、它的培养训练西方一些教育应该国内外研究现状、水 平和发展趋势。 由此，我们找到本课题的创新点是让学生