山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村.pdfVIP

作文教学 , 想说爱你并不是一件难事——农村中学 作文教学的困惑和出路内容摘要 : 本文从自己的作文教 学的实际出发 , 分析了当前农村中学作文的现状及其原 因, 之后针对这个现状 , 提出了我们农村教师解决这个 现状的具体方法和措施。让农村中学学生根据自己农 村中学的特点 , 写出农村学生作文的特色 , 从而来提高 我们农村中学的作文教学水平。 关键词 : 农村中学学生作文教学写作 “写作是是运用语言文字进行表达和交流的重要方式 , 是认识世界、认识自 我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”《标准 (2011 年 版 ) 》关于写作的总目标是 : “能具体明确、文从字顺地表述自己的见闻、体验和想 法。能够根据需要 , 运用觉的表达方式写作。” 作文教学 , 是语文教学的一个重要组成部分。可在农村 , 我们常常会听到这样 的话: “当语文老师实在太累了 , 看着那堆写的乱七八糟的作文我就头疼 , 如果不用 批改作文 , 我们语文老师就轻松多了……” 作为一名农村中学语文教师 , 在作文教学上可谓苦不堪言 , 农村学生尤其是一 些偏离城市的学生 , 他们接触的只是家庭、学校和一些简单的社会活动 , 更无从谈及 社会这个大熔炉的陶冶 , 更谈不上作文写作。在这样的条件下 , 学生的作文写作水平 怎能提高 ?于是乎出现了老师害怕改作文 , 学生害怕写作文的现象。为了学校或上面 的检查 , 老师和学生随便应付了事 , 这样的情况不得不引起我们农村语文教师的深 思。 一、农村中学学生写作水平低的原因 ( 一) 、学生心如枯井 , 没有内容写 , 是学生写作水平低的根源。 由于农村中学学生相对于城市里的学生而言生活中所接触的新鲜事物要少的 多, “教室——寝室——食堂——厕所”四点式的枯燥学习生活和繁重的学习压力 抑制了学生的创造力 , 学生成天游弋于练习试题的汪洋大海之中 , 而“减负”也只能 是“春风不度升学关” , 为了升学 , 电视不能看 , 报纸没有读 , 方娱活动也没有 , 大门 不出二门不迈 , 两耳不闻窗外事 , 一心只读圣贤书 , 死记硬背与升学考试有关的 , 作文 素材却是“一无所有”。 “巧妇难为无米之炊” , 眼界的狭小 , 可供阅读的书籍的缺乏 , 使学生 1 的知识也相应地变小 , 于是他们的作文就出现了内容虚假化 , 意义拔高化 , 随意 抄写化 , 比如为了考试许多学生就不得不编造一些虚假的故事或者从其它作文上抄 来应付了事 , 或是编造“单亲家庭”、“孤儿”……不是自己亲身经历的 , 怎么能写 出好的文章来呢 ? ( 二) 、教师自身素质的制约是学生作文水平低的关键。 我们应该承认 , 有部分农村中学语文教师因自身原因对写作的理论知识掌握较 差 , 在上作文课 , 他们无视学生作文思维发展规律 , 把作文课教成了纯写作课 , 在指导 学生作文时 , 不能从学生的实际出发 , 而孤立地给学生大讨讲写作技巧 , 使学生本有 的一点作文兴趣也被这一大套高标准的写作艺术给吓怕了 , 心灰意冷 , 以后听见“作 文”就头疼 ,