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52个老师资格证记忆口诀
一、训练观
(一)素养训练观
(1)素养训练以提高国民素养为根本宗旨
(2)素养训练是面对全体同学的训练
(3)素养训练是促进同学全面进展的训练
(4)素养训练是促进同学共性进展的训练
(5)素养训练是以培育同学的创新精神和实践力量为重点的训练
口诀:“提素〞“共性〞“创〞“两全〞
〔二〕我国训练目的的根本精神
(1)?要培育的人是社会主义事业的建设者和接班人;
(2)要求同学在德智体美劳等方面全面进展;
(3)适应时代要求,强调同学共性的进展。
口诀:全面建设共性接班人
(二)新课改的教学观
口诀:四个转向
(1)教学从“训练者为中心〞转向“学习者为中心〞
(2)教学从“教会同学学问〞转向“教会同学学习〞
(3)教学从“重结论轻过程〞转向“重结论的同时更重过程〞
(4)教学从“关注学科〞转向“关注人〞
二、同学观
口诀:二独一发
(1)同学是进展的人
(2)同学是独特的人
(3)同学是具有独立意义的人
三、老师观
(一)老师角色的转变
口诀:“促进〞“争辩“开〞“社区〞或 四者一社区
(1)从老师与同学的关系看,新课程要求老师应当是同学学习和进展的促进者
(2)从教学与课程的关系看,新课程要求老师应当是课程的建设者和开发者
(3)从教学与争辩的关系看,新课程要求老师应当是训练教学的争辩者
(4)从学校与社区的关系看,新课程要求老师应当是社区型的开放老师
(二)老师行为转变
口诀:你我他它
(1)在对待师生关系上,新课程强调敬重与欣赏
(2)在对待教学上,新课程强调挂念、引导
(3)在对待自我上,新课程强调反思
(4)在对待与其他训练者的关系上,新课程强调合作
四、老师职业道德
口诀:“三爱〞“两人〞“一终身〞
(1)爱国守法——老师职业的根本要求
(2)爱岗敬业——老师职业的本质要求
(3)关爱同学——师德的灵魂
(4)教书育人——老师天职和道德核心
(5)为人师表——老师职业的内在要求
(6)终身学习——老师专业进展的不竭动力
六、教学原那么?
直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原那么、稳固性
口诀?:寻〔循序渐进〕直〔直观〕发〔启发〕巩〔稳固〕俐〔量力〕联〔理论联系实际〕姻〔应材施教〕
七、内发论代表人物
孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒
口诀?:老佛爷〔弗洛伊德〕弄〔孟子〕不懂〔董仲舒〕,格格〔格赛尔〕的两个儿子〔高尔顿、霍尔〕干嘛要微服私访
八、训练目的个人本位论代表人物
卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲〔孟子〕
口诀?:最近股市很猛〔孟子〕,不断跌,很多人赔〔裴斯泰洛齐〕洛〔洛克〕,?所以在卢〔卢梭〕子上唱浮夸〔夸美纽斯〕祈福〔福禄贝尔〕
九、训练目的社会本位论代表人物
孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特
口诀?:双孔〔孔子、孔德〕特〔赫尔巴特〕干〔涂尔干〕涩〔斯宾塞〕
十、教学方法
a.语言性教学方法:讲授法、谈话法、读书指导法
b.直观性教学方法?:演示法、参观法
c.争辩性教学方法?:争辩法、觉察法
d.实践性教学方法:练习法、试验法、实习法
口诀?:动嘴、眼、脑、手。
动嘴:教授在讲〔讲授〕坛〔谈话〕读书〔读书指导〕;
动眼:眼〔演示〕馋〔参观〕;
动脑:武王思考如何讨〔争辩〕伐〔觉察〕纣;
动手:二次实〔试验、实习〕战演练〔练习〕
十一、德育原那么
训练的全都性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体训练与个别训练相结合、敬重同学与严格要求相结合
口诀:一连营长,双导三结合
十二、德育方法
说服训练法、典范示范法、熬炼法、陶冶法、品德评价法。
口诀?:淘〔陶冶〕宝的典范〔典范示范〕在唯品〔品德〕会上说〔说服训练〕段〔熬炼〕子
十四、现代学制的进展趋势
a. 加强学前训练及其与学校训练的连接;
b. 提早入学年龄,延长义务训练年限;
c. 一般训练和职业训练朝着综合统一的方向进展;
d. 高等训练的类型日益多样化;
e. 终身训练受到普遍重视。
口诀:第一幼小要连接,第二提早入学延义年,第三普职训练要统一,第四高等训练要多样;第五终身受重视。
十五、如何激发同学的学习动机
a.创设问题情境,实施启发式教学,激发同学学习爱好,维持古怪心;
b.依据作业难度,恰当把握动机水平;
c.充分利用反响信息,妥当进行奖惩;
d.正确指导结果归因,促使同学连续努力。
口诀:要想同学感爱好,首先创设好情境;要想同学有信念,作业难度要调控,反响结果要多鼓舞;要想同学更努力,结果归因才正确。
十六、如何建立良好的师生关系
a.了解和争辩同学;
b.树立正确的同学观;
c.提高老师自身的素养;
d.树立老师威信;
e.发扬训练民主;
f.正确处理师生冲突。
*口诀?光
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