《古代希腊罗马的政治标准制度》学习教学学习设计本.docx

《古代希腊罗马的政治标准制度》学习教学学习设计正式版本 《古代希腊罗马的政治标准制度》学习教学学习设计正式版本 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE3 《古代希腊罗马的政治标准制度》学习教学学习设计正式版本 PAGE 《古代希腊罗马的政治制度》教课方案 假如某个古希腊公 学生思虑 学生回答问 民与别人发生债务或财 回答 经过问 题时反应出 产纠葛，那么他将向什么 古希腊的 提出问题 题认识对旧 他们简单把 机构提出诉讼恳求？这 公民会向公众 创建情境 知识的掌握 公众法庭和 设疑 法庭提出仲裁 种方式的效率如何？ 检查旧知 状况，并惹起公民大会职 引新 恳求。可能时间 假如古代罗马公民 引入新课 学生注意，导能混杂，教师 碰到相同事情将会采纳 较长，因为它有 入新课。 要注意重申 何种方式？解决起来效 复杂的程序和 两者的差别。 率如何呢？ 争辩过程。 一、罗马法的演变 资料研读 和内容 指引研究： 学生不 1.罗马法的演变： （课件展现） 大理解希腊 城邦时代—习惯法 古罗马哲学家 的民主和罗 罗马共和国—成文 和法家西塞罗的名 马的法治二 法、“十二铜表法”、公 言：“法是最高的理 者之间的联 民法 性法是一种自然 学生通 系，此处需要 罗马帝国—形成体 权益，是理智的人的 教师多加启 过阅读课本 系 精神和理性，是正义 阅读教 发。 掌握罗马法 万民法、《民法大 和非正义的标准。” 材，踊跃思虑， 这里必 的演变进度 全》 提出问题： 解决问题。 须让学生弄 及主要内容。 2.罗马法的内容： 1.在古罗马人 角色饰演 清民主和法 借助角 A 心目中“法”处于怎 研究问题 治的关系：健 色饰演加强 讼程序 样的地位？ 甲组： 全的民 学生的直观 B 2.罗马法是怎 模拟古希 主要有完美 感觉和感情 学习 样渐渐发展完美的？ 腊公民大会谈 的法治作保 C 体验，进而发 新课 3.罗马法都有 讨大事情形。 障，而法治也 自由权、财富权、选举权、 现希腊与罗 诉讼权等。 哪些重要内容？ 乙组： 一定有健全 马的不一样点。 D 角色饰演 模拟罗马 的民主体制 经过深 二、罗马法的影响 创建情境 法庭开庭的情 来监察，不然 入研究，使学 及限制性： 深入研究 景。 就易出现专 生认识民主 影响 4.古希腊的民 发布看 制。 和法治的内 1.稳固了帝国的政 主和罗马法治为我们 法，解决问题。 指引学 在联系及阶 治和经济基础 今日的民主法制建设 生明确罗马 级性。 2.是现代欧洲大陆 供给了如何的启迪？ 法对近代欧 法系的基础。 提出问题： 洲资本主义 3.影响亚洲。 广博而周密的 国家立法的 限制性： 罗马法律对罗马帝国 影响（陪审 宣扬君权神授 以致后代都有哪些影 制、律师制、 保护奴隶制度 响？它有哪些缺点？ 诉讼原则）。 妇女权益受限 概括总结 比赛 （课件展现课 教师用课件展 学生经过做 认识学生对 反应 本第100页“学思之 示比赛题目。 题稳固和深 本课内容理 窗”引用《十二铜表 化对“罗马 解掌握状况 法》的条则） 法”的认识。及进行拓展 1.设问：这些法 思想的训练， 律能否表现了“法律 提升其知识 眼古人人同等”？为 迁徙和概括 什么？ 对照、灵巧运 2.古希腊和罗 用的能力。 马的民主与近代西方 民主政治有何不一样？ 小结梳理本课知识构造 要修业生整理知识纲 学生自己达成 要。 本课大纲笔录。 要学生课后查 找资料，以罗马法为 中心撰写历史小论 文，题目可任选，如 学习 “走近罗马法”“罗 拓展 马法与近代西方民主 政治”“绚烂属于希 腊！雄伟归于罗马” ──两大古代文明探 密等。 课改沙龙 综观全文，本课设计表现了新课程的理念。教师着重知识的构造化和联系性，着重历史思想能力的培育，使学生从认识罗马法的内容、罗马法的演变，上涨到认识罗马法在罗马帝国统治中的作用，经过设问“古希腊的民主和罗马法治为我们今日的民主法制建设供给了如何的启迪”和课后撰写罗马法有关小论文，有益于帮助学生理解法律在人类社会生活中的价值。这类设计层次性较强，切合学生的认识水平易心理特点，能调换学生学习的兴趣，较好地达成教课目的。 对罗马法的作用和影响，可试试作以下设计。 师：罗马人以武力得天下，以法律治天下。对罗马法的研究，自古以来向来不停，中国厦门大学有一个“罗马法教研室”，对罗马法进行特意的研究。这都说了然我们今日所学内容的重要。 请阅读以下资料： 资料一期满，债务人不还债的，债权人得逮捕之，押其到长官前，申请履行。 ──罗马《十二铜表》 资料二“私有财富是神圣不行入侵的权益。除非因为合法认定的公共需要的明重要求，而且在预先公正赔偿的条件下，任何人的财富不可以被剥夺。” ──法国《人权宣言》 资料三“我们以为下边这些真谛是不问可