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《古代希腊罗马的政治标准制度》学习教学学习设计正式版本 《古代希腊罗马的政治标准制度》学习教学学习设计正式版本 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE3 《古代希腊罗马的政治标准制度》学习教学学习设计正式版本 PAGE 《古代希腊罗马的政治制度》教课方案 假如某个古希腊公 学生思虑 学生回答问 民与别人发生债务或财 回答 经过问 题时反应出 产纠葛，那么他将向什么 古希腊的 提出问题 题认识对旧 他们简单把 机构提出诉讼恳求？这 公民会向公众 创建情境 知识的掌握 公众法庭和 设疑 法庭提出仲裁 种方式的效率如何？ 检查旧知 状况，并惹起公民大会职 引新 恳求。可能时间 假如古代罗马公民 引入新课 学生注意，导能混杂，教师 碰到相同事情将会采纳 较长，因为它有 入新课。 要注意重申 何种方式？解决起来效 复杂的程序和 两者的差别。 率如何呢？ 争辩过程。 一、罗马法的演变 资料研读 和内容 指引研究： 学生不 1.罗马法的演变： （课件展现） 大理解希腊 城邦时代—习惯法 古罗马哲学家 的民主和罗 罗马共和国—成文 和法家西塞罗的名 马的法治二 法、“十二铜表法”、公 言：“法是最高的理 者之间的联 民法 性法是一种自然 学生通 系，此处需要 罗马帝国—形成体 权益，是理智的人的 教师多加启 过阅读课本 系 精神和理性，是正义 阅读教 发。 掌握罗马法 万民法、《民法大