《中考英语任务型阅读》教学设计教学目标.doc

中考英语任务型阅读 教学设计 霸州市第八中学 史凤坤 一 核心素养目标 1.语言能力：任务型阅读是近几年来河北省的一种中考题型，要求学我们在阅读所给语言材料的基础上，通过获取文中相关信息，并进行加工整合，实现运用语言来完成实际任务的目的。常常以阅读回答问题的形式出现，既能考查我们的阅读能力，也能考查我们的写作和表达能力,所以不管中考怎么改革，任务型阅读始终是英语学习中的很好的练习。 2.学习能力：通过对任务型阅读题型解读与答题策略的讲解，使学生能运用具备做题的能力。 3.思维品质：通过本课的学习，培养学生观察，归纳，推理能力和合作精神，建立开朗健全的人格。 4.文化品格：培养学生在学习中互帮互助的优秀品格，锻炼学生学以致用，激发学生对中西方文化，礼仪，习俗等进行探究。 二、教学重难点 1.教学重点：任务型阅读题型解读与答题策略。 2.教学难点：能运用答题策略做题 三、教学过程 1.什么是任务型阅读 2.任务型阅读题型解读 （1）任务型阅读体裁:说明文 话题：现代科技或社会生活。 （2）考查题型：完成句子，回答问题，找主题句(或概括主旨大意)，英译汉，填单词，判断正误，对画线句子提问，代词指代的内容，写近义句。 3.答题策略 (1)通读全文，感知任务 答题前，认真阅读文章，掌握文章提供的信息内容，同时要明确文章的中心思想，为答题做好准备。 (2)紧扣原文，搜寻信息 通读全文后，再浏览问题，从原文中找出能回答问题的关键信息。 (3)全面兼顾，准确作答 除了注意书写规范以外，还要确保表达的准确性，要注意语态、时态和人称等的变化。 (4)认真检查，验证答案 完成任务后要把答案带入原文，检查所写的答案是否符合要求，发现问题。及时解决。 4.总结本节课所学的重要内容。 四、例文 五、拓展延伸（积累知识，开拓视野，提高兴趣） 通过这节课的学习让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。并让学生体会在活动中学习英语的乐趣，培养学生乐于他人合作的精神 六、授课教师简介 文字简介 史凤坤老师，中学一级教师，任教于霸州市第八中学，执教20年，热爱学生，热爱教育事业，霸州市骨干教师，优质课多次获得廊坊市级和霸州市级荣誉。