高中化学《甲烷》教学设计及说课稿模板.docx

高中化学《甲烷》教学设计及说课稿模板 《甲烷》教学设计 一、教学目标 【知识与技能】 会写甲烷的结构式和电子式，能识别甲烷的正四面体结构;了解甲烷的化 学性质，理解取代反应的含义。 【过程与方法】 通过甲烷的分子结构的探究，解析其可能具有的性质，并设计实验来证 明，进而掌握研究物质的方法。 【情感态度与价值观】 深入认识结构决定性质内因、外因辨证关系”等哲学思想。 二、教学重难点 【重点】 甲烷分子结构，化学性质及取代反应的含义。 【难点】 理解甲烷分子结构决定了性质，理解取代反应的含义。 三、教学过程 三、教学过程 环节一：新课导入 【教师引导】在我们前面的学习中，已经了解了很多种物质，比如碱金 属元素、卤素、氧族元素、氮族元素及其化合物;也曾了解和接触过另外一类 物质，如甲烷、乙烯、乙焕、蔗糖、葡萄糖、酒精等等。前一类物质我们称 之为无机物，后者就是在今后的一段时间即将学习和讨论的一类重要的物质 ——有机物。今天我们就学习其中一种有机物-《甲烷》。 环节二：新课训授 【教师引导】甲烷是最简单的有机物，它为什么是最简里的呢？这是因为它本身只含有一个碳原 子,而且只含有有机物必须含有的两种元素：碳和氢，那同学们能根据你学过的化合价的知识来书写 甲烷的分子式吗？ 【学生回答】碳为负四价、氢为正一价，可以写出 加。 【教师讲解】根据甲烷的分子式可以练习写出甲烷的电子式,晞构式。 TOC \o 1-5 \h \z H H 甲烷分子式：电子式：H；C；H 结构式：H -C-H ** I H H 【教师引导】实际科学研究发现，甲烷分子是一个以碳为中心的正四面体结构，碳与每个氢之间 形成的键长键角都是相同的。下面大家用自己手中的橡皮泥和牙签试做一个甲烷的模型，观察一下它 的结构是什么样子的。 学生动手开始制备，教师巡回进行指导。 【教师引导】气体的物理性质我们一般关注哪些方面呢？ ［学生回答】颜色、状态、超度、溶解度。 【教师回答】根据分子式和结构式，能不能知道甲烷的法度呢？ ［学生回答］可以，比空气小。因为甲烷的相对分子质量是16,比空气的平均分子量小。 【教师引导】清大家认真观看下面这段关于甲烷的视频，观察还有其它的物理性质吗？ 【学生回答】甲烷俗名叫沼气，是天然气的王要成分；无色无味，密度比空气小，极难溶于水。 t过渡】了解了甲烷的枷1性质，那甲烷有什么化学性质呢？ 【多媒体展示】观看甲烷的燃烧试蛉。思考如下问题:“甲烷燃烧生成了什么物质呢？你1i题察到 了什么窕？” 【学生回答】什么都没看到。 【教师引导】说明生成物是看不到摸不着的。我们从组成甲烷的元素来推导一下生成物是什么？ 【学生回答】二氟化碳和水。 【多媒体展示】蛉证甲烷滋烧生成产物的实验过程，通过烧杯壁的水珠以及变浑浊的澄清石灰水 进一步蛉证了刚刚同学们的猾想。现在同学们可以写出甲烷燃烧的化学反应方程式吗？ 学生自己写出化学反应方程式，师巡回指导。 可燃性 CH4Or^* CO2*2H:O 【教师引导】甲烷燃烧是一个氤化的过程，那么我们再做一个实蛤，看看甲烷在其它条件下是否 容易氧化呢？话同学子细观察实现现象。 【教师演示1】将甲烷气体通入高镜酸钾溶液中，观察溶液中颜色的变化。 【学生回答】没有变化。酸性高甘酸钾不能把甲烷氯化 【教师总结】甲烷性质稳定不与酸性高秸酸钾这样的强氧化剂反应，也不易与酸或碱反应。 【教师演示实验2】将饱和食盐水、20mLeH,和80mLe5一起放在光亮的地方，观察实物现象。 【学生回答】气体的颜色变法，筒内液面上升，出现油滴。说明在光照下有新的物质生成了。 【教师总结】甲烷与氯气发生了反应，新物恁为油状物，反应条件是光照。实际上甲烷与氯气的 反应是分步进行的，共分四步完成。请同学们观看多媒体上展示的甲烷与氯气反应的四步反应原理： 【PPT展示】 第一步：CHYh±CHiCl+Ha 第二步：CH2CI2-HCI 第三步：CHCi：y/LcHCi3,照 第四步：chci ccu*Hg 【教师讲解】一袤甲烷为气体，二、三、四氯甲烷为液体，三氯甲烷（又叫氯仿），四氯甲烷又称 四氯化碳，为常用的溶剂。这种反应是我们以前没有接触过的反应类型，叫做取代反应。请同学们根 据这四步反应的化学方程式尝试总结取代反应的狱念？ 【学生思考后总结】取代反应是指有机化合物分子中一个原子或基团被试剂中同类型的H它原子 或基团所取代的反应。 【教师提问】大家思考一下，取代反应与我们学过的哪种反应类型有类似的地方？ 【学生回答】置换反应。 【教师引导】既然取代反应是一种新的反应类型，那肯定与置换反应有所区别，大家思考两种反 应的特点，说说有什么区别。 【学生回答】置换反应是无机物的反应，取代反应是有机物的反应。置换反应一定是氧化还原反 应,取代反应不是。 【教师总结】取代反应