认知钟表教案.doc

认知钟表 教学内容： 教材84—85页 练习十九1—3 教学目标： 使学生认识钟表的组成部分，了解时针、分针及钟面的数字。 使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方式。 让学生通过动手操作、结合生活经验建立起整时的概念。 使学生初步建立时间观念，从小养生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。 教学重点： 知道整时的两种表示方法 教学难点： 使学生初步建立时间观念 教学准备：实物钟、模型钟、PPT 教学过程： 情境导入 童话引入 多媒体演示：在一个美丽城堡外，响起了悠扬的钟声.... 出示谜语：我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手！ 揭示课题：认识钟表 大屏幕上显示了各式各样的中标，你们桌面上也摆着各式各样的钟表，你们觉得好看吗？他们不仅好看，而且十分有意思，包含了丰富的知识，你们想知道吗？那我们一起来认识钟表。 自主探索 初步认识钟面 请同学们仔细观察，比一比看看你和同桌的钟有什么相同的地方？ A.有分针和时针 师：你们观察一下，时针和分针从外形上看有什么特点？ （长长细细的是时针，短短粗粗的是分针） B.有数字 那我们按照从小到大的顺序把这些数字数一遍吧。 小结：向我们刚才那样数数的顺序来运转，就叫做顺时针转动。看看你们的钟面，是不是都是顺时针转动的？ C.有一些小格子 认识整时 观察比较整时钟面上的指针的特点，这四个钟面，看看它们的时针和分针有什么相同点？ （分针都指向12）请大家说一说这四个钟面都是几时？你是怎么认的？ A、引导学生得出认识整时的方法：分针长长指12，时针指几就几时。 B、练习，师拨钟面，生说时刻（2时，6时。。。。） C、观察课本上小女孩的起床时间，教书写“7时” 整时的第二中表示方法——电子表时刻 找出小女孩起床图中的另一个钟，并说一说这是几时？ 像这样的表示方法叫做电子表时刻，写成“7：00” 7时=7：00 C、指认8：00，6：00，3：00都是几时，并与钟面对应时刻相连。 应用 观察小明的一天，说一说他在什么时刻做了什么事。 为什么都是9时，小明却做了两件不同的事情呢？ 小结：一天中有24个小时，但是钟面上只有12个数字，因此每个时间都会出现两次，分别要说明是上午、下午或者晚上。 安排一下你自己的一天，然后给大家说一说。 三、课后练习 练习十九1、4