《双语言时代》教案.docx

《双语言时代》教案 《双语言时代》教案 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE4 《双语言时代》教案 PAGE 《双语言时代》教课设计 ［教课目的］ 一、认识本文的构造特色。 二、学习阅读篇幅较长、信息量较大的，从中挑选内容重点。 三、认识现代社会语言日益国际化的特色，认识我国双语言发展情况。 ［教课难点］ 一、认识各部分的逻辑联系，认识本文的构造特色。 二、理解本文的结论： “双语言是一种现代化的指标。 从双语言的水平，能够在必定条件下测知国家现代化的程 度。” ［教课过程］ 一、导入。 大家听闻过“双语言”吗?双语言时代是个新奇的说法，大家对此说法有什么感觉?本文是一篇论文，大家对论文有多少认识? 二、介绍相关论文的一些知识。 论文是议论或研究某种问题的。它不一样于我们常有的议 论文和说明文，有着严格的要乞降标准。从看法和内容上看，要有相当的创新性；从资料据有上看，要有相当的靠谱性； 从论证过程上看，特别重申逻辑的严实性； 从语言表达上看， 一定做到正确、适合和流利；从构造上看，常常分绪论、本 论和结论三个部分。 三、迅速阅读课文，思虑下边的问题。 、什么是国家共同语和国际共同语 ?为何说我们这个 时代是双语言时代 ?双语言时代有什么特色 ? 2、本文的七个部分能够分为几层意思 ?这几层意思在内 容和构造上有何联系 ?本文的结论是什么 ? 第1组问题比较简单。学生主要应该认识地球村和国际共同语两个看法。 第2组问题比较复杂，要正确回答这几个问题需要对的内容和构造有比较清楚的认识。能够组织学生议论。第一部分是本文的绪论，主要意思有两句话，一是“英语已经事实 上成为地球村的共同语”，二是“现代是双语言时代”。第二到第七部分是本文的本论部分。这一部分可分为三层：第二、三部分是第一层，从全世界范围阐述英语已渐渐代替法语，成 为事实上的国际共同语。第四到第六部分是第二层，以东南亚、印度、日本几个地域或国家为例，反应世界各国殊路同 归，论证走向双语言时代是国际大趋向。第七部分是第三层，将双语言的发展与现代化联合起来，指出我国在现代化的过 程中，面对改良汉语教课和提升英语水平的两重紧急任务，进而引出了本文的结论。最后一段包括了本文的结论—— “双语言是一种现代化的指标。从双语言的水平，能够在一 定条件下测知国家现代化的程度” 。 第二课时 四、精读课文，达成以下各题。 、给“国际共同语”下一个定义。 2、“英语的洪水泛滥”应怎样理解 ?造成这类现象有哪 些方面的原由? 3、法语为何在与英语的竞争中失败 ? 4、给东南亚国家的双语言化列一个一览表，表中应反 映双方面的内容——国家语言和英语的地位。 5、印度与日本的英语发展有哪些不一样之处 ? 6、在改革开放时代，局势对我国的双语言发展提出了 哪些要求? 以上这些问题都能在原文中找到答案，主要考察学生筛 选信息的能力和归纳能力。 参照答案： 、国际共同语是一种由历史渐渐形成的各个国家都能够 方便使用的语言。注意，重点在“一种” 。 2、指在全世界范围内流通。原由有政治、经济、英语本 身的优势和美国的推进等。 3、原文中有四条明示信息。 （略） 4、略。 5、印度：英语长久作为教课语言得以流通；英语成为 有益可图的商品。日本：受美国影响；受旅行影响；受大企 业用人制度影响；受教育影响。 6、内外并举，兼程行进。 五、教师总结。 学习这篇课文，我们获取了双方面的收获。一方面，我 们对信息化时代的现在世界对语言的要求有了比较清楚地 认识；另一方面，我们对论文的内容和构造有了初步的认识。 此后，我们将进一步宽泛地接触这类问题，希望今日的学习 对你们有所帮助。